《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：要“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，老师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”在幼儿“纸片满天飞”的现状下，老师们如何正确的认识幼儿记录，和幼儿一起爱上记录，是广大老师的困惑所在。
2023年12月28日上午，由厦门市同安区教师进修学校主办，厦门市同安区梧侣幼儿园承办的同安区幼儿园第六届园本教研现场观摩研讨活动缓缓拉开了帷幕。本次教研活动紧跟教育时事，结合我园正在开展的同安区教育科学“十四五”规划课题《自主记录助推幼儿深度学习的行动研究》，聚焦“幼儿记录”，旨在通过参与式的研讨互动，调动广大老师参与园本教研活动的积极性，助推幼儿表征能力的提升，促进幼儿身心全面发展。同安区教师进修学校幼教室施美苹老师、集美区实验幼儿园蔡爱卿园长及本区教师代表参加了本次教研活动。
迎着清晨的微风和孩子们甜美的笑容，各园参加教研活动的老师们如约而至，登记签到、有序入园。
教研活动开始之前，老师们进入幼儿园的各个角落进行观摩学习，从墙面布置到区域设置，我园的环境创设都能从儿童视角出发，追随儿童兴趣及发展规律，处处体现了“幼儿为本，儿童自主”的教育理念。
美好的一天从户外运动开始，幼儿园巧妙利用环境，合理规划户外游戏区域，创新利用游戏材料，为孩子们提供了种类丰富、层次多样的游戏材料及器械，并立足儿童本位，真正将游戏的权力交还给幼儿。跟着欢快的背景音乐，孩子们在操场上尽情玩耍，感受运动带来的快乐，开启活力满满的一天，观摩的老师们被这浓浓的运动氛围深深感染。
早操的音乐响起，孩子们个个精神饱满，积极参与。他们小小的身姿充满着活力，展现了他们健康、活泼、自信的风采，让观摩的老师们也驻足沉浸其中。
区域游戏中，孩子是游戏的主人，他们自主选择，深度探究，自主表征，师们专注地观察幼儿游戏，关注孩子在游戏中的创造、想象、探究、合作等品质的表现与发展，做到最大程度的“放手”，自主、信任、尊重无处不在。孩子们的“真”游戏深深吸引了前来观摩的老师们。
观摩活动结束后，在施美苹教研员和黄莹副园长的组织下，区级教研《幼儿记录，想说爱你不容易》活动正式开始。本次教研活动采用参与式的研讨互动形式，让每位老师都参与进教研活动中，做教研活动的参与者。
通过观看对幼儿和对老师的采访视频，老师们各抒己见，提出自己的看法及建议，在黄莹副园长的主持下提炼出幼儿和老师对“记录”的感受的关键词，并梳理出关键词所指向的问题，通过梳理两段采访视频，大家发现幼儿不喜欢记录的原因，主要是对记录的兴趣不足，记录能力不够，记录的作品不被重视。
如何解决这一问题，让幼儿爱上记录？在分组教研开始之前，我园老师郑舒羽老师分享了《记录——让儿童的学习看得见》主题微讲座，她结合本园幼儿记录的实际情况，查阅大量文献，从记录的意义和作用、记录类型、记录需求、记录方式和支持策略五个方面展开介绍，给参加教研的老师们提供了丰富的理论支持。
根据前期梳理出的问题及微讲座的理论支持，老师们围绕三个问题展开分组研讨：1.如何激发幼儿对记录的兴趣？2.幼儿“不会记”怎么办？3.怎样对待幼儿的记录作品？各组老师纷纷畅所欲言，谈所感、所思、所悟。大家在浓厚的研讨氛围中，认真聆听、各抒己见，在碰撞中交融，在交融中共进。
分组研讨后，各组老师派代表用思维导图的形式将分组教研的结果进行梳理、呈现和介绍。
教研结束后，厦门市集美区实验幼儿园的蔡爱卿园长为本次教研做专业引领，开展《以问题为导向，聚焦问题重点，有效开展教研》的主题讲座。蔡爱卿园长结合现实案例，以《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》为导向，为老师们明晰了教研的方向与核心，引导大家对教研的深度思考。
最后，施美苹教研员对本次活动进行总结，并希望借助本次的开放和研讨达到共学、共研、共享、共成长的目的。
学无止境，研无止境。此次区级开放活动，为同安区幼儿园之间的交流提供了互相学习、资源共享、共同进步的平台，让老师们的思想在观摩中碰撞创新。幼儿记录与老师观察是紧密结合的，幼儿有一百种语言，老师就需要一百零一种看见，我们将紧紧追随儿童，在进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《保育教育评估指南》的实践中，透过幼儿记录不断提升老师的教育行为与行进方向，从而生发和拓展课程的深度与广度，支持孩子的成长，倾听孩子，走进他们的世界。
厦门市同安区教师进修学校幼教室
图文：梧侣幼儿园 刘淑泓
时间：2023年12月28日