向青草更青处漫溯
——省级课题《小学英语阅读教学中学生思维品质培养的探究与实践》中期评估报道
为进一步加强课题研究的科学性和实践性的探究，对课题一年来的研究工作进行检查和指导，并对课题后续的研究策略进行调整和优化，2019年9月23日下午，福建省教育科学“十三五”规划2018年度课题《小学英语阅读教学中学生思维品质培养的探究与实践》中期评估活动在同安区大同第二中心小学举行。活动主持人蔡奕新老师向课题组老师们介绍了到场的领导嘉宾：大同第二中心小学陈少敏校长、陈拱汉副校长，同安区教师进修学校教科室吕清香主任、柯福强老师、黄串治老师；市教科院英语教研员、高级教师、市专家型教师孙慧琦老师和市思明小学校长、高级教师、市专家型教师陈雪芳老师担任课题评估鉴定专家。
本次评估活动共分为5个议程。首先，由课题组柯梅榕、张小明、王瑛珏，王雅婷四位成员用流利地道的英语，诵读英国杰出哲学家、散文家Francis Bacon所写的著作《培根随笔》中的文章《Of Studies》，优美的音乐声中，四位老师声情并茂的美文诵读，拉开了评估汇报活动的序幕；随后，老师们共同欣赏张小明老师精心制作的《“新生”日记--课题中期微记录》，“微视频”真实形象地记录了课题组老师们自开题以来开展课题研究的点滴与收获。
第三个议程由课题主持人吴春梅老师做《小学英语阅读教学中学生思维品质培养的探究与实践》课题中期报告，吴老师从“研究工作主要进展、已取得阶段性成果、课题研究存在问题、下一步计划、可预期成果”五个方面进行了详实的汇报；紧接着，孙慧翠、洪晓琳两位课题成员代表作课题研究阶段性思考发言，孙老师结合课题实验的教学案例，畅谈在课题研究中的所思所获；洪老师从“读书生慧、研讨分享、研究升华、收获芳香、展望信心”五个方面，分享了参与课题研究的心路历程。
两位课题评审专家高度肯定了课题研究过程的扎实性和中期研究成果的丰厚性；肯定了该课题研究给予了教师和学生的“双滋养”，促进了师生在课题研究中获得的成长；该课题研究既促进了科研与教研的“双融合”，又促进了阅读与思维的“双成长”；以此同时，也给予课题的后续研究提出了宝贵的建议，陈雪芳老师建议课题组进一步用好研究的资源，做好分析和梳理；孙慧琦老师指出，针对学生思维品质的培养，课题实验探究应该用数据说话，应结合各项测试的前测和后测进行数据对比，让研究更具科学性，也更能体现研究的效度；吕清香主任十分认同两位专家的鉴定意见，认可该课题研究的选题价值和探究意义。
科研工作必须科学、规范、扎实。科学靠专家来引领，规范靠机制来保障，扎实靠课题组老师们的严谨务实的探究和扎实有效的实践。让我们且行且思，在研究中思考，在思考中收获，向青草更青处漫溯。
（报道：课题组成员）