考而析得思，思而明未来。为进一步提升同安区小学英语学科的高质量发展，1月30日下午，同安区2023-2024学年第一学期小学英语期末质量分析会在同安区教师进修学校学术报告厅召开。与会者有区英语学科教研员、各校教研组长及3-6年级备课组长。力求通过分析会，反思教学不足，在不断总结中发现问题，分析问题，解决问题。
复盘反思促提高 砥砺前行共成长
第一议程，首先，厦门市新教育学校林虹老师以《初心如磐，向未来》为题，从培养学生学习习惯、组内教研、基础训练、个别辅导、家校沟通等五个方面，作新教育学校三年级英语学习分享。英语学习从来不只是学生努力的结果，除了培养学生朗读、认真听讲、背诵等良好学习习惯，做好对学生的基础训练，对学困生的个别辅导，还需要教师们“沉浸式”地研讨，家校的紧密沟通，师生的双向奔赴。
其次，同安区祥平中心小学陈锦绣老师以《质量分析思策略，凝心聚力谋提质》为题，阐述祥平学区从学校层面、教研组建设及个人教学常规三个方面赋能英语学习。学校层面，不仅有青蓝工程师徒带教，更有听力素养提升、英语天地广播、快乐英语社等全方位的活动助力。教研组建设立足于学科核心素养，做好每一次教学质量分析，更有极具学校特色的“心本”教学做支撑，打造真实、扎实、充实的英语课堂，利用点赞评价，从“心”激发学生的学习内驱力，坚持育人为本，引导学生乐学善学，推动教-学-评一体化设计与实施。
接着，同安区第三实验小学的洪晓琳老师以《凝心聚力，“英”花绽放》为题，进行五年级英语提质增效经验分享。洪老师主要从三个方面进行阐述：1.学校重视有力量。学校重视教研团队的建设，通过青蓝工程以老带新，以听巡课的形式促进教师的专业成长。2.教研备课明方向。立足于大单元整体教学的实施，以年级为单位展开大单元整体教学，每周进行教研并卷入式评课，同时优化校本作业，力求精益求精。3.潜心深耕于日常。抓实课堂教学常规，充分利用早读及课后延时，让英语学习向下扎根，向上生长。
最后，厦门市梧侣学校的陈燕惠老师以《团结协作，聚力同行》为题，细谈梧侣学校小初衔接二三事。陈老师通过两个问题“提质增效，我们怎么做？ 初小衔接，我们怎么做？”做了针对性的分享。由于学校的特点，梧侣学校开展中小学共同教研，针对在初中英语学习中在词汇背诵、音标、阅读、写作等方面反映出的问题，互相了解，找到衔接点，并根据衔接点聚力升级校本，从而达到提质增效的目的。
善总结者得其智 善分析者得其谋
第二议程，由区两位英语教研员做三至六年级的质量分析。教研员吴春梅老师以《勤研善教 提质增效》为题，对全区三年级及五年级期末质量检测进行质量分析。首先，吴老师从“一分三率”、英语试卷特点、检测能力维度等做宏观分析；英语试卷命制主要考查基础知识，检测综合语用，关注学科素养，试题图文并茂，内容丰富灵活，题量题次适中；吴老师通过对得分率较高题次、得分率较低题次和典型错题的微观分析，强调阅读理解及英语写作的重要性；最后，吴老师提出七大提升建议：发挥核心素养统领作用，从知识碎片化教学走向单元整体教学；导教导学，借力三单；聚焦单元主题，导图式建构语言知识结构；注重语篇理解，支架式引导学生系统学习；关注学科融合，学科关联带动课程综合化；践行学思结合、用创为本的英语学习活动观；注重“教-学-评”一体化设计，以评促学，以评促教，教学相长。
教研员胡艳霞老师以《数据分析思得失，问题导向明方向》为题，对全区四年级及六年级期末质量检测进行质量分析。首先，胡老师通过数据分析了四年级及六年级的“一分三率”的检测概况。其次，阐述此次期末检测命题依据：1.立足课标，注重基础知识的考查；2.凸显能力，注重核心素养的培育；3.精选素材，注重贴近生活的情景；4.科学规范，注重监测导向的功能；5.关注小初衔接，注重学段目标的连续性、顺序性和进阶性。最后，胡老师对此次试卷的特点，板块题型变化进行具体分析，并通过展示不同题型及新增题型的命题意图与答题分析，找出六年级英语学习存在的问题及需要改进的方向，并给出提升建议：真教研，真备课；研课标，促衔接；重读写，育思维；提校本，增合力。
踔厉奋发守初心 精进臻善再出发
这是一次问题洞察与策略分析的分析会，也是一次教师反思与总结的提升会，更是一次为以后研究明晰方向的教研会。手中有标准，眼中有考点，心中有学情，脚下有策略，希望老师们对自身教学工作有更直观更深入的研究，发现存在的问题，明确前进的方向，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高。
图文：同安区第三实验小学英语组
审核：同安区教师进修学校小教室
2024年1月30日