巧妙利用数学史培养高中学生浓厚的数学兴趣，让学生理解和掌握数学基础知识和科学的思维方法，融入数学，享受学习数学的乐趣，从而更好学好数学，用好数学。同安区进修学校数学科杨建强老师策划由二外高级教师吴春秧，在2019年10月10日下午第二节在二外5楼录播室上了一节全区高一年的公开课：《2.2.1对数和对数的运算》，本节课充分利用多媒体辅助教学,教学中通过我国古代历史和近代历史以及世界历史引导学生从实例出发，激发学生学习数学的兴趣，从中认识对数的模型，体会引入对数的必要性。在教学重难点上，我步步设问、启发学生的思维,通过课堂练习、探究活动,学生讨论的方式来加深理解,很好地突破难点和提高教学效率。让学生在教师的引导下，充分地动手、动口、动脑，掌握学习的主动权。
一个老师在平时教学过程中有意识利用各种合适的机会培养学生的学习兴趣，让学生不仅把学习当作是一种乐趣，而且要把它当做是一种催化剂，成为探索实践的助推器。当今的社会是信息时代的社会，是网络高度发展的时代，比如大家今天讲5G标准对人类社会有多么厉害，怎么会想到，5G标准是源于十多年前土耳其Arikan教授的一篇数学论文？Arikan教授发表这篇论文两个月后，被我们国家华为公司发现了，然后开始以这个论文为中心研究各种专利，一步步研究解体，共投入了数千人。十年时间，我们就把土耳其教授数学论文变成技术和标准，社会正需要这样随时随地愿意学习又乐于学习的人。当然培养学生数学兴趣的途径和方法很多，不能千编一律，要因人而异，因势利导，激发学生的学习数学乐趣，积极调动他们的学习热情，变“要我学”为“我要学”。
教研过程中与会教师进行了共同研讨，集思广益，评课氛围融洽，共同学习新方法、新理念。我们相信通过所有数学老师的努力，一定能够提高数学课堂教学的有效性，也能够让我们的专业水平得到提升。
厦门市第二外国语数学组供稿
2019.10.10