秋天,美丽的季节,金黄的季节,同百花盛开的春天一样另人向往,同骄阳似火的夏天一样热情,同白雪飘飘的冬天一样迷人。时值祖国70周年华诞即将到来，漫卷飘扬的五星红旗迈进了新的时代。在这充满秋意且充满浓浓爱国情的下午。2019年9月29日下午，同安区教育科学“十三五”规划2019年课题开题论证会在大同中心小学电教室举行。参加此次论证会的有大同中心小学、同安区第三实验小学、竹山小学、五显小学的课题组成员以及专家组成员。开题仪式由大同中心小学黄荣玉老师主持，在黄老师的一一介绍与课题立项宣布下，论证会拉开了序幕。

     第一个进行开题论证的是同安区第三实验小学的宋晓春老师，她主持的课题是《以生活力为核心建构文化校园的行动研究》。宋老师从课题的缘起、明晰、确立、制定、理清、突显，五大块进行讲解。教育应以生活为中心，要“培植生活力”，要使学生人人有“康健的体魄，农夫的身手，科学的头脑，艺术的兴趣，改造社会的精神”，是有健全人格的“真善美的活人”。生活是教育的起点，也是教育的终点，点化和润泽生命是教育的核心，也是教育的本源。接着专家组李日芳老师和施茂之老师针对该课题汇报进行点评，专家组首先肯定了该课题的研究意义，教育是为了什么，培养学生的生活力。遇到困难能克服困难；遇到美，懂得欣赏美，赞赏美，为了适应生活，能改造生活。专家们还指出校园即实验室，教师及研究者。要让课本托起明天，在教室里托起未来。

     第二个进行开题论证的是竹山小学的郭志气老师，她主持的课题是《麻楝特色校园文化建设实践研究》。郭老师从课题的概念界定、文献综述、课题研究的目标、内容、思路、方法及具体方案以及课题研究的创新点这几个方面介绍课题。接着专家组洪延平老师和邵永红老师针对该课题汇报进行点评，专家组首先赞许了该课题研究有三大优点：有特点、有价值、有基础。该课题懂得挖掘校园的一棵普通的麻楝树，以麻楝的平凡坚强的精神创建一种平实的校园文化，这样的课题研究很有特色。充分肯定课题研究的先进性和独特性，以及实用性。

第三个进行开题论证的是大同中心小学的黄荣玉老师，她主持的课题是《学科教学中培养小学生多元思维的策略研究》。黄老师首先从课题研究的背景研究意义进行论述，接着从文献综述，课题课题核心概念的界定，详细介绍了学校分学科的子课题的研究方向和研究内容。分学段开展“学科教学中培养学生多元思维的策略研究”的课堂课型构建研究。使学生敢于突破原有的思维方式，从多种角度展开深入思考，提高学生思考问题的深度与广度，改变小学教师缺乏培养学生多元思维的意识、学科教学目标、教学学习力设计缺乏思维基础的不良现象，让多元思维在学校教育教学活动中开花，促进小学生多元思维的能力的发展。接着专家组洪延平老师和杨辉容老师针对该课题汇报进行点评，专家组首先对大同中心小学具有非常好的研究基础，及非常强大的教研团队表示肯定。该课题选题精准，立意较高。多元思维是学科素养的集中体现，但学生学科多元思维方式的养成，思维策略的掌握并非天生由来，而是在后天的学习中习得的，从中可见学科教学在学生多元思维培育中的重要性，是一个不可或缺的重要平台。

 第四个进行开题论证的是五显中心小学的张桂芳老师，她主持的课题是《核心素养视域下小学阶段国学启蒙教育研究》。张老师首先分析了该课题的研究意义及背景，接着就课题的研究方向，内容，创新点和重点进行论述。以“核心素养”为出发点，把优秀传统文化精神发扬光大，努力实现对中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，找到一条最适合学校实际的优秀传统文化教育的实践之路。接着专家组洪延平老师和邵永红老师针对该课题汇报进行点评，国学启蒙的课题研究定位准确，可操作，富有教育意义。研究时可借鉴国学启蒙，制定启蒙教育计划。探索国学启蒙的课堂教学模式，编制国学启蒙的校本教材。

本次在同安区大同中心小学举办的同安区教育科学“十三五”规划2019年度课题开题论证会中的这4个课题顺利开题。通过开题论证展现了我们同安人民教师孜孜不倦的探索精神，在论证的过程中不难看出我们同安人民教师对课题研究方向的热情与深度。

    “听君一席话，胜读十年书”本次活动，不仅仅是课题论证会，更是一次相互学习的过程。不仅能梳理课题开展的思路，也能在集思广益中找出适合的研究方法，更通过与多位优秀专家的学术交流，增广见闻，不断学习，持续进步，相信未来课题的研究将会迈向一个新的高度！让我们一起静待花开！

                                  （供稿：区教科室，大同中心小学教研室， 图/文：杨志文）