晴日暖风生麦气，绿荫幽草胜花时。仲夏时节，京杭大运河边草木正盛、芳菲满园。在这个播种和收获并存的季节，孜孜求学的脚步不曾停歇。2021年6月10日上午，带着对幼教的热爱与执着，同安区幼儿园教师素养及教育教学能力提升培训班全体成员一路风尘仆仆，来到杭州市舟山路幼儿园，再次开启愉快且充实的研修之旅。
亲亲运河，滋润童心。课程是一所幼儿园教育教学的心脏，好的课程滋养儿童，历练教师，成就幼儿园。首先，何舍予园长热情洋溢地为我们介绍了集团下属四所园区基于历史渊源、发展现状、本土资源下的课程架构。接着，陈晗琦副园长作专题讲座《亲亲运河润童心——“嘻游运河”童心体验微课程分享》，从课程背景、课程内涵、课程总思路、课程目标、课程实施等角度，向我们详细讲解了“嬉游运河”童心体验课程的开发与建设路径。陈老师充分利用历史人文资源挖掘教育契机，激发幼儿在主题探究、实践亲历、模拟游戏、特色节庆、环境浸润中纵情探运河的兴趣，由此引发出系列探索活动。一幅幅鲜活的游戏场景跃然眼前，一个个灵动的生命自由律动，运河边的孩子和老师在传承文化的过程中留下独特印记，在嬉游运河中自由探索、自在成长！
星中注“定”，“向”阳生长。随后，园区的五位老师为我们一一呈现了生动有趣的课程故事，用鲜活的案例向我们诠释了“如何在课程实施中追随孩子的兴趣？如何引导孩子发现问题、探究体验、解决问题，从而走向深度学习?”。其中，张亚琴老师介绍的“定向”特色活动让我们印象最为深刻，她从课程背景、理念及目标、推进实施及成效等维度，详细介绍了定向运动课程的开发与建设，向我们阐述“精致”园所亦能玩出无限可能。
半日活动中，老师们跟随屏幕的一帧一画、跟随案例的一字一句，且行且思，见微知著，体悟课程建设的魅力，积蓄专业成长的能量。同时，我们看到园本课程的选择与开发各有差异，但唯一不变的是能以孩子的兴趣为抓手，以本土资源为依托，让课程源于生活，回归生活，最终服务于孩子的学习与发展。
项目为友，亲历提升。下午，我们先聆听了由陈洁老师带来的关于项目微课程《顺应天性，追随探究》的讲座。“项目活动”作为杭州市飞虹路幼儿园的特色活动，已经成为幼儿的学习常态，老师们在日常活动中，抓住各种契机，在助推项目行径过程中有效发展幼儿各方面能力。知“项目”，确其之要；晓“项目”，思其之行。项目活动需追寻幼儿的兴趣需要这一根导火索，深挖幼儿的发展价值；通过“生活项目、游戏项目、专项项目”三项途径，从提出问题、经验梳理、实践操作再到交流分享过程中促进项目活动的有效开展。遵循项目活动四部曲：幼儿引发导入、幼儿主导设计、幼儿体验创造、幼儿分享快乐高度尊重幼儿学习的主体地位；伴随着“哇时刻”的观察，引导幼儿深入真学习、深度真思考、深情真表达，成为乐交往，会思考，悦探究，善表达的中国娃。
体验建构，亲历提升。结合讲座，老师们参与了一场卷入式教研，感受项目课程的真谛。研讨中通过实操材料、完成思维导图等途径，老师从幼儿的视角亲身体验如何为烟囱“开门”。研问题，启发思考；享合作，自主解决。在交流中分享自己成功的经验，并提出游戏进一步推进的策略，从而领悟到教育应秉持初心，顺应儿童天性，回归幼儿需要，促进幼儿发展。
顺应天性，探究助长。最后，倪琳琳、石怡鸽、吴诗月三位老师分享了所在班级开展的项目活动。基兴趣，开启探究；促体验，快乐分享。在虹宝音乐节中，享受自创自演带来的快乐；在瓶宝宝世界中，感受材料变化带来的听觉盛宴。幼儿在探索中不断发现问题、解决问题。
走进多元化课程，触摸体验式教研，是喜悦的传递，是思想的碰撞，是在接纳和反思中从已有世界走向另一个生长点的必经过程，一路“研”途，成就花开。让我们秉持教育初心，共抒教育理想，期待书写下一段专业成长的新篇章。
图/文：第五小组
审核：施美苹
厦门市同安区教师进修学校幼儿教育教研室
2021年6月10日