送走了金秋十月，我们迎来了崭新的十一月。11月1日下午同安区张茹华名师工作室来到同安区第一实验小学西洋校区，结合教育部重点课题“基于数学核心素养的小学数学智慧课堂实践研究”展开研讨活动。今天的研讨活动精彩缤纷。
第一节由同安第一实验小学的李志达老师执教六年级上册《百分数的意义和读写法》。李老师以国庆的厦门接待游客数据入手，让学生初步感知百分数。接着以学生熟悉的足球文化节展开百分数意义的探索。在李老师提供的三位选手的进球数和点球数据中，学生自主探究选择哪位选手参加比赛更合理。学生在不知不觉中，算出每位选手的进球率。这样的过渡自然，充分体现学生的学习主体地位。课堂中，李老师不仅注重学生的自主探究，也注重小组合作。通过小组内互相说一说，百分数的意义，以及自学百分数读写法后的讨论，让学生在自学互学中将本课的知识得到巩固与提升。数学源于生活，用于生活。李老师通过丰富的生活数据，让学生说一说生活中的百分数，例如：电脑的进度条显示45%，西洋校区的绿化率36%等，进一步感悟百分数的意义，真正体会数学与生活的重要联系。
第二节由西塘小学的叶春梅老师为我们带来四年级《烙饼问题》。叶老师以有名的同安小吃陆丰煎饼入手，引发：“老板如何让顾客快速吃上饼”的思考，自然揭题，进入今天的烙饼问题。课始，叶老师出示新授情境和学生一起理清题目。接着叶老师带领孩子们用小手比划怎么烙一张饼的情况。生动有趣的活动，一下子使课堂氛围活跃起来。然后师生一起探究烙2张饼的情况，当学生想出用2×3算出6分钟时，叶老师立马追问2表示什么？在思考中，一步步揭开烙饼问题中蕴藏的数学原理。紧接着，叶老师又抛出引人深思的问题：为什么烙一张饼和烙两张饼都是用6分钟？通过现象看本质，揭开同时烙两张饼最省时的数学奥秘。在探究完烙双数饼之后，叶老师让学生自主探究烙三张饼的情况。这样的教学设计，由易到难，符合学生的认知发展规律，足以看出叶老师对教材解读的独到之处。通过两组学生的方法对比，优化升华提炼出烙饼问题的解法。整堂课，叶老师始终不慌不忙，放手让学生来说来议，把课堂还给学生。但是又总能够在恰当的时机，引导学生进去更深入的思考。这样的课堂让人回味无穷，这样的课堂充满了智慧。
紧接着，集美大学陈文胜教授从“核心素养”，“深度学习”两个热点核心词入手，为我们带来讲座《小学数学核心素养》。陈教授首先介绍了核心素养这个词的来源，党的十八大提出，立德树人是教育的根本任务。教育局在贯彻落实中提出要发展学生的核心素养。因此如何发展学生的核心素养成为教育的核心问题。学生的核心素养要通过学科核心素养来落实。接着陈教授分享了发展学生的核心素养的具体实施策略，既如何进行深度学习。陈教授列举了生动的课堂教学案例，在场的老师对核心素养的落实和渗透有了更进一步的认识。
最后，张茹华老师结合教育部的重点课题“基于数学核心素养的小学数学智慧课堂实践研究”对本次活动做评价和总结。今天的两节课都围绕如何培养学生的核心素养，如何塑造智慧课堂展开教学实践。陈教授的讲座为我们的教学实践提供了充实的理论支撑和策略指导。这样的活动平台有效地促使青年教师成长，不断提高教师的个人素养，将智慧课堂落到实处。智慧课堂，智慧研讨，满满的收获，给予在座的青年教师无穷的思考。
