学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
——孔子《礼记》
眼有星辰大海，心有未来可期。银城教师们热情高涨、求知若渴，共同开启第二天美好的求学之旅。
若融合有爱，那么个别化教育计划的制定与实施将是从愿景走向现实的那一块基石。2021年6月21日上午我们共同聆听了来自泉州幼高专初等教育学院助教、特殊教育专业硕士研究生扈莉老师带来的《个别化教育计划的制定与实施》专题讲座，她为我们呈现了一场别开生面的听觉盛宴。
一开始，扈莉老师与学员们探讨在平日教学中所遇到的特殊儿童的学习状况及困惑。随后，扈老师从个别化教育计划的定义、来源以及构成要素进行解读，让学员对于个别化教育计划有了一定的了解，并从个别化教育计划的拟定程序，结合一个个生动的个案，为学员全面梳理了IEP操作程序在教学中的全过程。最后，又从学前五大领域的角度出发，结合实际举例说明长短期目标所拟定的原则，依据和方法，让学员更加清晰的知晓如何撰写IEP长短期目标。
个别化教育计划的制定与实施是特殊教育的灵魂，更是教师对于促进本班级中特殊儿童发展的一种重要教育手段。每位幼儿都是不同的个体，幼儿间的差异是一个客观存在的事实，个别化教育的制定与实施需要教师在平时的教学中尊重每位幼儿的学习起点、学习能力、不同的学习目标和要求，让幼儿依据自己学习的节奏不断前进。
下午窗外风雨交接，而窗内的培训会场却充满着生动与温度，这是一场由泉州师范学院教育科学学院学前教育专业主任、副教授叶增编老师带来的《学前融合活动的设计与实施》专题讲座。叶教授通过学前融合教育的模式与支持体系、学前融合活动设计的理论基础、学前融合活动的设计、学前融合活动的指导四个板块，围绕融合活动的设计与实施进行全面的讲解，并采取理论结合案例的方式，让学员们在潜移默化中将学前融合活动的指导理论依据记于心中。学员们仔细聆听，认真记录，收获颇多。
美好而充实的一天总是短暂的，《个别化教育计划的制定与实施》以及《学前融合活动的设计与实施》两个讲座让我们对融合教育有了更深层次的认识，拓宽了我们开展学前融合活动的思路。纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行，我们将继续学习让融合教育理念在实际应用中掷地有声！
图文：第二小组成员
审稿：张莹莹 柯婷婷
审核：黄莎娜 陈佳佳
同安区教师进修学校师资培训室
2021年6月21日