强师立本，赋能成长。
以研促教，提质增效。
采颉归来，共享芬芳。
“研”途有光，“语”君共赏。
教而不研则浅，研而不教则空。为进一步推进我区幼儿园园本教研工作的深入开展，凝炼教研活动优秀经验，加强教研经验交流与分享，2024年4月25日上午，厦门市同安区教师进修学校幼教室在同安区朝阳幼儿园举办同安区幼儿园“基于儿童立场的园本教研故事分享会”。本次分享会由幼教教研员梁媛玲主持，同安区公（民）办园业务副园长、骨干教师近百人参加，同安区教师进修学校王芳副校长出席此次活动。
学·研·施·思，主题赋能
研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。会上，来自同安区天骄幼儿园的邵伟妮副园长分享了教研故事《学·研·施·思——主题式教研赋能教师专业发展》。邵园长从以下几点着手，分享本园教研的心路历程。一是多渠道充盈理论，铺垫经验；二是多式教研，凝炼经验；三是返场实践，发散经验；四是沉淀反思，筑造经验。在主题教研的研究背景下，她认为研究无处不在，教师以幼儿生活中真实的问题为切入点，从儿童的立场出发开展教研，才是有意义、有效的教研。“学·研·施·思”形式下的主题式教研赋予了教师更专业的发展，构建了智慧型、创新型教师的学习共同体。
吾思吾言，辩之有道
以“辩”激趣，以“论”促学。同安区朝阳幼儿园庄秋萍副园长与大家分享了教研故事《吾思吾言，辩之有道——以辩论式教研<区域游戏中提供支持性说明书的利与弊>为例》。庄园长认为丰富的教研形式符合教师个性化发展的需要，也利于激发其参与教研的热情。辩论式的教研形式促使教师在思辨中思考，用“辩”的形式将“真理”通过对话凸显出来。讲座上，精彩的辩论实景，给培训者带来了乐趣和深入的思考。
搭建支架，助力成长
同安区美林幼儿园叶阿真副园长分享了教研故事《从水土不服到嫩芽萌动——搭建支架助力新教师“看见”游戏中的孩子》。叶园长从日常观摩活动中着手，发现现阶段教师教研过程的问题，针对问题搭建支架，通过发现问题、提出问题、解决问题的过程，促进教师的自我反思。
好玩玩好，从一变多
同安区滨新幼儿园林艺琳副园长分享教研故事《从“好玩”到“玩好”——记一次基于科学区游戏视频解读的园本教研活动》。林园长引导教研团队从教师、儿童等不同的视角理解科学区游戏的“好玩”到“玩好”，从而促进教研的深度，激发幼儿有效的学习。并且借助教研，让教师的教育智慧“从1变成许多”。
以研为镜，提质增效
“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”人生需要几面镜子，可以时刻检视自己的得失，教育同样需要几面镜子，助力所有教育人快速成长。同安教师进修学校梁媛玲教研员与大家分享了讲座《对话式教研：让自主游戏走向深度》。“对话式教研”旨在与儿童对话，与教师对话，与专家对话，与数据对话。通过“对话式教研”，让数据从模糊变清晰，让数据会“说话”，让教师从不说到敢说，让教师爱“说话”。同时，结合区级主题教研、片区教研、幼儿园园本教研“三研”联动，以研为镜，深化教研，加强对话，付诸实践，让幼儿游戏真正走向深度，促进精品游戏案例、优秀教研成果高质量化。
交流研讨，共同成长
高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。在精彩绝伦的故事分享后，梁老师组织大家进行了深入的交流研讨。来自同安区大同中心幼儿园的叶煜老师与大家分享了自己的学习心得。叶老师逐个剖析不同形式教研的亮点，并现场赋诗一首“区域共享提效率，辩论教研有新意，教师成长增活力，儿童立场显核心，对话沟通见深度，未来教研更光明”，引发全场热烈的掌声。在沉浸式的交流讨论氛围下，大家纷纷表达了自己的学习感想。
教以潜心，研以致远
匠心守初心，笃行以致远。交流研讨临近尾声，梁老师发表了自已的看法，觉得本次教研故事分享会亮点主要体现在3个有，即有问题意识、有规划意识、有反思意识，建议要进一步用教师的成长和用幼儿的发展来验证教研的实效。最后，同安区教师进修学校王芳副校长做了总结发言，给予本次活动充分肯定，觉得教师们表现出了极高的学习热情，能在培训中交流，交流中反思，期待学前教育教研的成效给教师带来更好的教育思路，为教研的专业化提出殷切的希望。
时光不语，静待花开，教无涯，研无尽。在教师专业素养培养的路上，阳光正好，微风不燥，我们将在这最美的时光，撑一支“教育”的长篙，向青草更青处漫溯。在以研促教的过程中，一起看到更加美好的教育风景。
图文：同安区朝阳幼儿园 张燕鹏
初审：庄秋萍
复审：陈雅佳
终审：同安区教师进修学校幼教室
2024年4月26日