一个人走得快，一群人走得远！
有一种力量叫“结伴而行”，有一种引领叫“送教下乡”！
六月，携一缕初夏的芬芳，凝一份教育帮扶的真情。为充分发挥优质资源的引领示范作用，实现互帮互助，共同成长。2024年6月18日下午，厦门市孙慧琦名师工作室成员在市小学英语学科指导组组长陈雪芳校长的带领下，在同安区西洪塘小学开展“送教下乡”活动，本场活动的研讨主题为“大观念视域下‘教·学·评’一体化的实践研究”。市小学英语学科指导组指导教师、厦门市孙慧琦名师工作室成员、同安区2023年新入职见习期英语教师、市级重点课题“基于大观念的小学英语单元整体学习活动探究”全体成员与会参加。
活动伊始，同安区西洪塘小学杨怡老师执教PEP（三起）四上Unit 5 Dinner’s ready Period 2 Tablewares in different countries研讨课。杨老师围绕“Healthy diet, better life”单元主题，依托语篇，以终为始，整体设计学习活动，引导学生在学习中体验，在实践中运用，将评价嵌入教学全过程，设计并较好地完成为AI机器人写编程对话的大任务，从中让学生了解中西方饮食习惯差异，感受关心家人和朋友的情感，体验中西文化相融，提升民族自信。
互动交流环节中，演武第二小学的苏昕婷老师从教材处理、教学方式、学习评价等方面肯定了杨怡老师的课。她提出“大观念”是单元整体教学中提纲挈领的关键，是目标锚点、内容标准、评价依据，是“教-学-评”三者一体化的联结点，指向整体育人。“大观念”的形成并非一蹴而就，需要在每一次学习活动中“有意设计”又“化为无痕”，不断引导学生探索、思辩、总结。
评课议课之后，陈雪芳校长做题为《从理论到实践：“教—学—评”一体化在小学英语教学中的实施与应用》的主题讲座。陈老师在头脑风暴游戏中，引发教师对三个关键字“教”“学”“评”的思考。聚焦“一体化”，她带领大家先学习优秀论文，设计“文献学习任务单”，以课标依据、观点摘要、实践运用、辩证思考等为路径，引导老师学有目标，学有依据，学有内容和行动，是“教-学-评”一体化的、不同以往的送教活动。从“学他”到“察己”，她提出自己对“教-学-评”一体化的独特见解。讲座内容干货满满，老师们在学习中碰撞新的思维火花。
来自厦门市观音山音乐学校的郑媛凝老师进行主题讲座《基于单元整体的“教—学—评”一体化实施策略》，郑老师以NSE外研版英语五年级单元教学Dogs with us为例，从教材及学情分析，确立教学目标；依据教学与评价整合模型，设计评价和学生活动；推进关键环节一体化活动设计等层面分享自己是如何围绕“教—学—评”一体化实施课堂教学，有理论，有实践，在座老师深受启迪。
最后，同安区小学英语教研员胡艳霞老师以一首精美小诗作为本次活动的小结，感谢送教团队，期许同安小英更加美好的未来。
知之愈明，行之愈笃。此次市学科指导组“送教下乡”活动的开展，实现了资源共享、相互提高，促进了小学英语学科“大观念视域下‘教·学·评’一体化”以及市级重点课题“基于大观念的小学英语单元整体学习活动探究”的深入实践研究。愿我们携手同行，共学共进。
图：同安区西洪塘小学英语教研组
文：同安区西洪塘小学 彭小亮
审核：同安区教师进修学校小教室