组织和引导有价值的讨论是教育工作者应当具备的一项能力，讨论需要好问题，好问题需要引导。2018年3月28日上午，青岛市第二十四中学、青岛市名校长刘晓云为同安区2018年中学年段长高级研修班进行了参与式培训《焦点讨论法在学校的应用》，详细并实际参与体验了一种借助有效提问推动深入思考、增进有意义学习及增强团队沟通的讨论方法——ORID焦点讨论法。
刘晓云校长先跟学员们介绍了什么是引导技术，为什么需要引导技术。她结合实践案例，层层深入剖析，说明了引导是通过流程引领人们达成共同目标的艺术，是能力与绩效提升的秘方；引导应基于信任和尊重，强调民主和参与；引导的魅力在于能有效激发团队智慧，推动团队的群策群力，解决团队的真实问题，从而凝心聚力，快速提升团队的执行力。
高质量的对话对成功实施教育非常重要，然而现实中常常出现一些无效的提问和对话。刘校长借用巴西著名教育学者弗莱雷的话“没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也就没有真正的教育”，启发学员：改变提问，改变人生，提升提问力，问出精彩。
直接参与，直观感受，情境体验是学习的重要方法。刘校长组织学员们按课前分好的小组，组织课堂互动。学员们在她的指导下先用彩色A4纸做成了“我的小小书”。
大家在刘校长的指导下，集体观看TED演讲《每个孩子都需要一个冠军》。她设置了一系列问题，要求学员们用彩色水笔在自己的小小书上把问题的答案“画出来”,然后让学员们将自己的小小书传给右手边的学员，由右手边的学员向画图者说明他看到了什么，学员们积极参与，热切交流，现场气氛活跃。
交流过后，刘校长和学员们一起分析其问题设计，就是按照焦点讨论法四个层面（O--客观性层面、R--反应性层面、I--诠释性层面和D--决定性层面）的问题引导展开的，学员们对有效沟通的架构——焦点讨论法，有了直观清晰的认识和感受，也明确了这一讨论法可以适用的场景。
如何准备一场焦点讨论，如何引导一场焦点讨论？每位学员以“改善对家长会的组织”、“一天的经验：话说心情”等为题进行了课堂练习；并且以小组为单位，“共创一次ORID讨论”，每个小组设置讨论主题，剖析四个层面问题，各小组进行交流。十个小组选择的话题，是中学德育工作中的常规且重要的问题，其问题高效实用，学员间互相启发，互相借鉴。
轻松有趣的课堂内容，理论与实践并重、高效实用的教学模式，受到学员们欢迎与热烈响应。培训的每一天，大家快乐学习，收获满满，期待下一场！
厦门市同安区教师进修学校培训处
(文 启悟 陈阿音图 启悟 李大寨)