教材培训是教师专业成长的有效途径，为有效推动教育教学，同安区进修学校面向一线教师征集教材培训讲师，优秀的教材解读层出不穷，故将这些优秀的“精神食粮”传递给每一位一线教师是第一要务。9月17日上午，同安区一、六年级语文教师相聚云端，在进修学校苏蜜团老师主持下开展线上教材培训活动。
专题一：夯实基础，快乐学习
培训伊始，由大同中心小学卓芳菊老师为全区一年级语文老师带来教材培训。
卓老师介绍了统编教材的双线结构，带领老师了解教材的内容概览，紧接着从入学教育、拼音教学、识字写字、阅读和口语交际五个方面分享了教材编写的特点与教学建议。拼音教学中，卓老师提倡利用情境图，帮助学生建立字母音与形的联系；注重利用学生的生活经验对学生进行引导；巧用儿歌提高学生学习的兴趣。识字教学方面，卓老师认为要运用多种方法，引导孩子识记生字，如：蒙学识字，儿歌识字，看图识字，象形识字等。写字教学需要关注学生正确书写姿势和良好的书写习惯。不仅如此，卓老师还用心地从“口语交际”“语文园地”“和大人一起读”等部分，提出了教学建议。
专题二：落实语文要素，夯实能力基础
紧接着，六年级线上教材培训如约而至。首先，来自进修附小的陈露老师给我们带来了讲座《质量分析助教学 精研作业巧设计》。
讲座以去年语文监测命卷为参照，引导老师们“六关注”，通过梳理试卷版块，条分缕析，精选案例，逐层深入，总结出我区质量监测反映出的优势和薄弱之处，有的放矢，精准分析，提升质量。通过本次培训，老师们不仅明确了出题方向，更了解了学生做题的薄弱点、易错点，为我们提供了一根“拐杖”，帮助老师更有针对性地教学。
接着，来自滨城小学的叶燕兰老师带来了《统编教科书语文六年级上册教学建议例谈》。
叶老师先是从教材目录入手，与老师们分享了整册的单元结构，编者意图。其次，叶燕兰老师分享了习作单元的教学建议，叶老师在学情分析的基础上，提出单元教学策略，一是紧扣课后题落实语文要素，二是利用图示支架突显“围绕中心意思写”，三是精准切点进行专项强化训练。接着，叶老师针对每一课的重难点提出了教学建议。在阅读策略单元，叶老师以《竹节人》为例，清晰的思路，多样的方法让屏幕前的老师们茅塞顿开，策略单元的教学不再是一块难啃的“硬骨头”。口语交际教学方面，叶老师同样以具体的教学实例呈现教学思考，不仅教会了我们方法，更教会了我们如何应用教材进行教学。
培训最后，进修学校苏蜜团老师进行了总结。她指出，老师们基于文本，深入解读；基于学情，设计教学活动。问渠那得清如许，为有源头活水来，希望老师们怀着谦卑的学习之心，在语文研修的路上越走越远。
突如其来的疫情让整个同安按下了暂停键，但是我们的脚步却未曾停止。此刻，有的老师居家线上教学，有的正在排队核酸检测，还有的老师正在参与助力核酸检测工作，但我们依旧能够云端相见，孜孜不倦地学习。同样，孩子们学习的步伐也不会停止，我们将会把今天学到的知识与方法融入到接下来的线上教学中，帮助孩子更好地掌握知识，提升语文素养。这也是我们抗“疫”的一种特殊方式！
图文报道：同安区滨城小学一六年级备课组
审核：同安区教师进修学校小学教研室
日期：2021年9月20日