作为疫情防控期间的应急之举，线上教学为“停课不停学，离校不离教”提供了支撑。2021年9月30日，同安区小学语文教研组开展第一场线上教学巡课，苏蜜团、吕清香、洪延平三位教研员分三组对六所学校进行线上教学观课议课与教学指导。
TEAM1：线上教学重在“交互”
苏蜜团老师对同安区第一实验小学、汀溪中心小学进行了线上巡课，并与任课教师、学校教研组代表交流，给予指导。
汀溪中心小学陈丽清老师与五年（1）班的孩子们采用腾讯课堂一起学习《语文园地一》。陈老师分三个板块与学生互动学习。一是借助“交流平台”回顾“提高阅读速度”的方法；二是抓住“词句段运用”，指导学生写出语句意思，拓展成语意思，描述成语画面；三是交流“日积月累”名人名言意思，帮助学生理解。
苏老师肯定了陈丽清老师的线上课实践性强、参与率高，重视学生练习实践，既有课内语段的联系，又有课外拓展迁移；既有概括方法指导，又有丰富语言表达的实践练习，在交互中培养学生表达能力与思维能力。建议：线上教学任务更集中，练点更精，学点更实，不必面面俱到；重视学生交互成效，有效引导。
同安第一实验小学陈秋彬老师与六年（5）班的孩子们采用腾讯课堂一起回顾第一单元。陈老师首先引导学生回顾单元学习目标，提醒学生自己对照检查是否达成，引导自主学习；其次整理对本单元出现的易错字、排比句、分号用法、地名拼写等知识点进行指导；紧接着，陈老师结合交流平台以及本单元教材，对“能从所读的内容想开去”这一阅读目标梳理了五种阅读方法。教学思路清晰，重点聚焦。
苏老师肯定了陈秋彬老师的线上课重视整体教学，紧扣单元训练点；重视学生自主学习，对照学习目标自我反思；重视学生作业，适时整理反馈；重视深度引导，设置练习拓展。建议：细化学习目标，进一步推进学生居家自我学生管理；增加直播课频率，及时反馈学生作业情况；熟悉运用腾讯等直播平台，优化学生互动方式，提高直播实效，凸显学生的“学”。
TEAM2：线上教学重在“优化”
吕清香老师对同安区阳翟小学、莲花中心小学进行了线上巡课，并与任课教师、学校教研组代表交流，给予指导。
阳翟小学欧秀金老师执教六年级上册第二单元《语文园地》，采用腾讯课堂直播。在交流平台中深化点面结合体悟，有效整合疫情资源，创设真实真境，在词句段运用中进行真实性学习，实现知识向真实生活问题的迁移与能力建构。
莲花中心小学李丽玲老师与六年二班的孩子采用QQ群一起直播学习《狼牙山五壮士》，教学进度把握合理，Q群活跃程度较好，依据文本特点，紧扣“点面结合写场面”语文要素，有策略地推进、有方法地扶放、有支架地感悟。
吕清香老师充分肯定了两位老师的线上课参与率高、交互性强、时效性好，指出准备充分有保障力、师生互动有节奏感、资源整合有关联度、教学评有发展性。与两所学校教研组代表交流，表扬了两所学校教研组重视推进，落实指导。同时，就实践“以学生为中心”的在线学习，从20分钟内的线上教学内容如何精选、在线参与交互设计如何优化、高质量的学习任务如何设计等方面加以指导。
TEAM3：线上教学重在“精巧”
洪延平老师对同安区大同中心小学、五显中心小学进行了线上巡课，并与任课教师、学校教研组代表交流，给予指导。
第一节课，大同中心小学王晴晴老师执教三年级《铺满金色巴掌的水泥道》。课前播放的朗读视频带领同学们享受着早晨的悦读时光。课中，王老师布置了寻找美句、理解词语、朗读积累三个主要的教学任务，指导学生运用所学到的多种方法理解难懂的词，有效地促进提高学生的阅读力、思维力。
第二节课，五显中心小学林雨音老师执教五年级习作课《“漫画”老师》。林老师利用了国家教育平台的优秀资源，播放视频与老师讲解相结合。课前推送了学习任务；课中相机出示任务卡引导学生相互交流学习，体现线上教学的多维；最后再布置写作任务，有效落实。
课后研讨会上，洪延平老师对这两节课给予了肯定，并针对线上教学这一特殊教学形式提出了建议——即线上教学应做到五个“精”；①精当使用学习资源；②精要确定学习目标；③精细设计学习任务；④精选优化互动方式；⑤精巧激发学习热情。大同中心小学教研室主任黄荣玉老师、五显中心小学教导主任颜淑霞老师就洪延平老师给出的建议组织大家进行了讨论，老师们线上交流碰撞，为下一轮推进线上教学广开言路。
疫情背景下，线上教学衍生出新的挑战。广大教师应积极探索，持续深化研讨。希望师生之间、生生之间，见屏如面，传递温暖，启迪智慧。
图文：同安区教师进修学校小学教研室
审核：同安区教师进修学校小学教研室
日期：2021年10月4日