“历”精图治共研教学 “史”终不渝聚焦素养
——记厦门市同安区高一历史学科教研活动暨《基于学历案的中学历史互动课堂教学模式研究》课题组研讨
为了进一步推进以“学历案”为载体的课堂教学，帮助教师深入了解核心素养与大单元学历案设计，促进学生深度学习，2024年12月5日上午，聚焦单元学历案，来自厦门市第二外国语学校的陈思凡老师围绕高一年《中外历史纲要（上）》第20课《五四运动与中国共产党的诞生》进行同安区高中历史教学研讨活动。同安区高一年全体历史教师以及厦门市第六批基础教育课程改革课题《基于学历案的中学历史互动课堂教学模式研究》（课题批准号：Z602）课题组成员参加活动。
正确认识五四运动和中国共产党诞生的深远影响有助于帮助学生提升家国认同，是国家德育培养的重要导向。陈老师首先以李大钊于1916年在《新青年》杂志上发表的文章《青春》节选作为本节课的导入内容，李大钊把中国青年的历史使命和祖国的青春再造紧密地联系在一起，体现了其对国家富强，民族复兴的理想抱负。接着带领学生对五四运动和中国共产党诞生的深远影响以及两者之间的密切联系进行探究，激发学生的探究思维，将培养学生的历史核心素养切实落到课堂上。
课后的研讨环节在同安区教师进修学校蔡振达老师的主持下展开。听课老师对本节课的教学设计和过程予以了充分肯定，特别指出以爱国青年的青春为线索进行统筹架构，立意新颖，且授课过程中注重任务驱动，强化问题导向，对高一学生解决问题的能力的提升很有裨益。
本次历史教研活动进入第二个环节，厦门市第六批基础教育课程改革课题《基于学历案的中学历史互动课堂教学模式研究》（课题批准号：Z602）课题组成员进行了课题研修活动。蔡振达老师围绕“为什么要大单元教学”“大单元学历案教学模式是什么”以及“如何编制大单元学历案”进行了阐述，设置认知冲突，让学生的认知结构在不断同化顺应中，从失衡走向平衡，从失序变得有序，才是有意义的学习，才是有思维力的学习，引起在场课题组成员的深度思考以及讨论。
“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光”。教师专业化成长，离不开集体备课研讨、分享、交流以及名师专家的指导。此次高一老师及课题组成员相互探讨交流，对学历案的内涵以及实践运用产生了进一步的认识和思考：确立单元教学主旨，用心搜集史料，开展史料研习有助于情境教学与史料教学的有效推进，使课堂教学活动做到显著地增质提效，亦是历史教师提升自身专业素养的要求，争取在高一年能够为学生打下良好的历史学校基础，使学生形成受益终身的历史素养。
图文：陈思凡
审核：蔡振达
厦门市同安区教师进修学校 中教室 历史科
2024年12月5日