经历了夏的孕育，秋的萌芽，同安区进修学校组织的“同安区首届青年教师成长工作坊和部分学科骨干教师专题培训”给六十余位老师带来了冬的生长。
2020年1月18日上午，我们迎来了福建省教研室小学数学教研员罗鸣亮老师。罗老师幽默风趣地带领我们探索学生所需要的课堂，从“有什么”“要什么”“给什么”三方面入手，深入浅出，循序道来。
罗老师首先抛出问题“教师拥有知识权威吗”，让老师们各抒己见，罗老师认为，现在的课堂是学生交流的一个场所，不是唯一学知识的渠道。因此，在上课前，可以做课前调查，看看哪些知识是学生已经了解的，哪些知识是经过学生独自探究、合作交流可以获得的，哪些知识是学生学习的难点。罗老师坚持学生是有已知经验的，我们要善于从学生已有的经验出发，开始新知，探索学习旅程。
紧接着，罗老师让我们进行思考：问题哪里来？我有深入解读吗？我有让学生提问吗？为什么没有？为什么不会？真的不会吗？由此进入到第二层面，教师要善于利用问题驱动，培养学生的高阶思维、审辨能力和创造性批判能力。
最后，罗老师用行动让我们看到：以生为本，引领到位，深度学习，把握生成，以学引学，这样的课堂是学生的课堂，把课堂还给学生，教师话少些，再少些，省出时间还给学生。让学生在不断的“说”中“悟”理，酝酿精彩，充分交流。
罗老师的讲座，深入浅出，幽默风趣，真的让我们感触很深。教学不只是让孩子知道是这样的，还要让孩子知道为什么是这样的。多对孩子说:“谁看懂了吗”，“为什么”，“谁会说”，相信这样的课堂一定会让学生更加明白亮堂的！也正如罗老师讲座上谦逊所说的，他不是“
”师，但他要努力做到“明”师！明师之道，是教师成长的必经之路！
只争朝夕，不负韶华。我们都是追梦人，让我们在明师的引领下，跟随他们的步代，向前奋力奔跑吧。
“核心素养”是近年来一个炙手可热的词语，培养学生的核心素养越来越受到社会各界的广泛重视。如何理解“核心素养”，如何培养学生的核心素养？为了给青年教师成长工作坊教师答疑解惑， 1月18日下午，集美大学陈文胜教授做了《核心素养的课堂教学改革》的专题讲座。
陈教授的讲座分享，理论与实际相结合，从核心素养的意义、核心素养的内涵、对基于核心素养课堂的认识以及如何实施核心素养课堂教学进行了深刻地阐述。在讲座中还列举了教育教学中的众多案例，紧密结合课堂教学实际，深入浅出，让老师们受益匪浅。讲座中一些精辟的语言和观点，引起大家强烈的思想共鸣。
通过讲座，广大青年教师对“核心素养”有了全面的理解，对如何实施基于核心素养的学科课堂教学明确了具体的方向和做法。相信通过同安区广大青年教师的努力，将课堂教学变革作为学生核心素养落地的切入点、突破点和成长点，聚焦课堂，就一定能促进学生智慧地成长。
在这三天里，我们奋力前行，学习着、收获着。相信全体参训教师在经历这三天的精神洗礼后，都能度过一个充实的、有意义的寒假，以更加饱满的、积极的、旺盛的姿态迎接新学期的到来！
同安区教师进修学校师资培训处
图/文： 第五小组和第六小组