前路漫漫，道阻且长，行则将至，做则必成。2021年10月25日下午，一群满怀科研探究激情愿望的教师，在同安区教师进修学校参加了同安区教育科学“十三五”规划2021课题开题活动。本次开题活动数学学科荣幸邀请到了同安区教师进修学校王冬晖主任和邵文川主任，小学科学工作学科邀请到厦门市小学科学教研员叶彩红老师、厦门市科学学科带头人陈景生老师和担任课题评议专家。同安区进修学校黄串治老师主持会议，各校课题组成员均参加了本次会议。
首先，由主持人黄老师致欢迎词，对到场专家老师的支持表示由衷的感谢，并简单介绍了课题研究的背景。
会议的第一项的议程，由小学数学学科的两位老师分别对《基于深度学习的小学中低年级数学有效对话策略研究》和《小学课堂教学中生成性资源有效运用的研究》两课题做开题报告，从国内外研究现状、核心概念、研究目标、研究内容、研究重点、创新之处、研究思路、实施方案、预期结果等多方面展开论述，并对研究过程的材料收集提出具体的要求。
随后，王冬晖主任和邵文川主任针对两个课题研究的可行性与研究内容的必要性提出了具体的意见建议，肯定了课题的亮点特色，指出交流法在有效利用生成性资源中是比较新的方法，应加以阐述，也可以多多采用行动研究法，针对课题题目来说，应该缩小范围，课题切入点再更小更具体一点。
会议的第二项的议程，由小学科学学科的叶才溢老师和林晓霖老师分别对《应用自制教具促进小学科学深度学习的研究》和《基于深度学习的小学科学小组合作学习实践研究》两课题做了开题报告，围绕课题的核心概念、国内外统一领域研究现状、研究价值、创新之处、研究目标、研究思路与方法、研究安排、组织分工、研究任务的可行性分析、预期成果、经费保障等多方面展开，同时还指出进行研究时，成员们要坚持时效性、系统性、创新性研究原则，加强团队合作。
陈景生老师肯定了本次课题研究的意义，特别指出第一个课题要明确如何从自制教具出发，从而真正达到深度学习是需要进行深入研究的。同时，要体现出本课题的研究价值，为何要提倡自制教具，在什么情况下要用到自制教具，怎么在现有的基础上进行改进，才能到达对应的深度学习的要求，都是需要进一步去思考的。
叶彩红老师认为第二个课题的研究贴近目前教学实际，要论述清楚如何通过小组合作达到深度学习，基于现有的研究较多，要有创新性，从差异性入手，让小组内的每个成员分工合作、扬长避短，发挥个人的独特个性，小组成员之间达到相互帮助相互促进的效果。对于自制教具，她则表示，范围不要太大，可以从典型实验入手。
本次课题开题活动为课题组成员开展课题研究工作指明了方向，使课题组成员更加明晰研究的方向和思路，为后续课题的开展和研究打下了良好的基础。
我们将在课题的引领下，以行动研究或案例研究为基础，解决自己的实践问题，做“真实的”研究，做“自己的”研究，做“有用的”研究，做“有感情”研究。
图文：吴欣欣 吕秀美
审核：区教科室