立于童心的课程故事，
是孩子学习与成长的足迹，
传递着爱与惊喜。
诚于原本的课程故事，
是情、趣、意的结合，
充满情怀与童趣。
笃于践行，学中有思、思中有行，
做一个读懂儿童的幼师。
幼儿园课程质量是学前教育质量的核心。要推进幼儿园课程质量的不断提升，关键是全面推进幼儿园课程改革，别具一格的课程是幼儿潜移默化接受教育的一种途径，好的课程承载着幼儿的童年生活方式。2021年11月24日，同安区进修学校幼教室组织全区幼儿教师围绕“多种视角碰撞下生成园本课程”展开专题培训，特邀浙江省特级教师、兰苑幼儿园园长余胜兰与我区幼儿教师在网络平台上研讨互动，答疑解惑。
余胜兰园长梳理出在课程推进改革开展过程中经常遇到困惑与问题，与老师们进行深入地探讨。余园长认为园本课程实现的基础是教师的学习故事，是教师观察解读幼儿能力的体现。教师是否注意到幼儿的“哇时刻”，是否能识别幼儿的经验点、最近发展区、课程生长点，是否能够提供下一步学习的机会、知道怎么支持幼儿探究，这些都关系到园本课程的生发和发展。那么什么样的课程是适宜的呢？余园长反复强调，以儿童发展为本，适宜儿童的课程就是适宜的课程。
教师们一边聆听余胜兰老师的讲解，逐渐对生成课程的科学性、合理性、操作性的有了更深刻的理解与认识，受益匪浅！在本次培训中，教师们更加明确在今后的课程创设中“以儿童的视角去发现课程内容，站在儿童的立场区审视课程价值，以儿童化的方式去优化课程实践。”
培训有尽时，学习终无涯。幼儿园课程建构是一个漫长的优化历程，需要幼教工作者持续的、动态的教学时间，逐步从幼有所育变成幼有优育。相信此次培训给大家带来的思维上的碰撞，一定会擦亮心底的那束火花，星星之火都将化为指引未来工作的明灯。在课程改革的路上，全体参训教师必将带着学习成果，“做以儿童为中心的课程，和儿童一起成长。”
厦门市同安区教师进修学校幼教室
图/文：同安区实验幼儿园
2021年11月24日