“回归”幼儿生活的世界，
“看见”幼儿真实的生活，
“尊重”幼儿生命的成长。
陶行知先生曾经说过：“一日活动皆课程，生活即教育。”幼儿园一日生活就是教育的内容，只要善于捕捉，就会发现：生活处处皆教育，教育处处为生活。如果教师能够把握住一日生活中的每个环节，往往教育效果会事半功倍。为此，本着最大限度把握一日生活教育契机的想法，2021年12月1日，同安区进修学校幼教室组织全区幼儿教师围绕“挖掘生活价值 赋能生命成长——一日生活环节教育价值的挖掘与组织”展开专题培训，特邀南通市如东县教师发展中心教育科学研究科科长，江苏省正高级教师唐海燕老师与我区幼儿教师在网络平台上研讨互动，答疑解惑。
“石本无火，相继乃生灵光”，思想与思想的碰撞，迸发出智慧的火花。唐海燕老师在江苏省“游戏课程化六个支架”的视野下，在“儿童在前，教师在后”的精神理念引领下，建议老师们关注生活的教育价值，依据《纲要》和《指南》理解幼儿生活和幼儿园课程的关系，在幼儿园一日生活的各个环节发现幼儿学习和发展的契机，实现生活教育的价值；确立一日生活节课程的理念，并付诸系统化实施。
“施教之功，贵在引路”。幼儿园一日生活环节也能够挖掘教育契机吗？唐海燕老师以更新思维，更广阔的视野，更深切的情怀强调教师要以学习视角对待儿童的一日生活，提供充足的时间、宽松的氛围，减少不必要的干预，支持儿童制定合理的规则，学习自我服务、自我管理，培养儿童独立处理问题的能力。唐老师还分享了如东县各幼儿园在入园离园、自主签到、自主餐点、散步、如厕等精彩纷呈的课程，并在一日生活环节中巧妙的融入了五大领域的核心经验的学习，在场教师们连连惊叹:“太有趣了，太好玩了，原来上厕所也能做出课程来。”幼儿园一日生活中的各个环节是七彩颜料，教师铺开画纸，幼儿手拿画笔，点点相连编织成生活教育的至美画卷。
“冉冉红日升，晖晖冬日微”。十二月的伊始，气温骤降，但我们“看到”了一系列有温度、有力量的生活教育案例，我们“看到”了教师们从不同的视角关注着孩子们的成长，一股深深暖意直抵老师们的内心……正如唐老师所说：“通过对生活环节教育价值的挖掘，我们的老师要从自发走向自觉，要从思考着真正成长为思想者，从无意识的探索走向系统的课程建构。”相信同安区全体参训教师们都会秉承教育的真心，不断学习和丰富自己的教育理念，将理论与实际相结合，对一日生活环节教育价值的挖掘与组织，让幼儿身心各方面的能力得到更高水平的发展。
厦门市同安区教育进修学校幼教室
图/文：同安区兴国幼儿园
2021年12月1日