同安区2019-2020学年第二学期教育科研工作计划
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为依据，以福建省示范性教师进修学校创建工作为主线，在省、市规划办及相关文件指导下，同安区教育科研工作将继续突显教育科研服务同安区域与学校教育改革发展中心任务，深化“研训导一体化”教师发展模式，优化科研效益，促进区域教育均衡。立足我区实际，提出本学期工作要点。
二、工作目标
（一）优化专题
继续以“教育科研助推教育教学改革深度发展”为主题，实施“课堂教学深度改革、课程建设深度开发、质量评估深度研究、研训机制深度转型”四大行动，优化教育科研规划、区域课题选题、科研培训设计、教师专题发展、区域精品项目等效益，力求让教育科研这一教研活动的高级形态，成为师生成长、学校发展的可持续性生产力。
（二）深化协同
深化“研训导一体化”教师发展模式，和区域课程改革、教师培训、各学科教研建设互相呼应，全面统筹、有效协同，以教育科研深度开拓研训格局、深度提升专业水平、深度生发活动效益、深度介入问题解决，促进区域教育均衡。
三、工作要点
（一）优化专业支持方式
拓宽思路，突破地域限制、部门限制、形式限制等，创新专业引领支持方式，引进优秀的教育教学资源和学术研究成果。
1.提升支持层次
继续加强与省市区教科研、教研、培训部门的联系力度，结合同安区新增柔性引才，提升专业支持层次。
2.丰富支持形式
2020开局之年的有效抗“疫”行动带来不少教育变革冲击，为教育科研工作打开了新思路。本学期将尝试视频培训、线上研讨、网络直播等形式，积极组织参加省科研基地相关研修，丰富专业支持形式。
3.完善支持体系
一是根据需要调整同安区教育科学研究规划领导小组办公室工作组成员，进一步优化管理机构。二是继续完善同安区教育科学规划课题管理系统（http://kt.xmtaedu.cn/），逐步实现研究过程动态跟进，完成课题管理系统2020年度申报板块，完善专业支持体系。
（二）实化课题研究效益
1.项目申报
组织“研训导一体化”教师发展调研，加强对本区教育现状、教师发展等层面的需求梳理，以教师的发展为突破口和主线，以学校管理、教育教学中的“问题”为中心，体现四个“结合”（结合实际教学需求、结合阶段师训专题、结合学科教研主题、结合特色重点项目），聚焦四大板块（课堂教学深度学习、课程建设深度开发、质量评估深度研究、研训机制深度转型），拟定年度区级课题选题指南。2020年2月-6月组织申报2020年度国家、省、市、区各级各类课题，并组织区规划课题评审、立项。
2.结题验收
一是2020年2月下旬进行区“十三五”规划2016年度、2017年度课题结题结果公示。结题未通过的课题主持人及核心成员自通报期起近三年内不得参加任何级别课题的申报。
二是继续完善42项区“十三五”规划2018年度课题（其中区属中学11项、同安一中6项、小学19项、幼儿园6项）结题评审流程，3月发布结题方案，5月集中受理结题申请，6月指导开展结题鉴定，7月集中组织结题材料审核，发布通过验收公告。未在规定时间内完成的课题将延期一年，与下一年度课题同期结题，不再零散受理课题结题。
三是协助组织15项省级2018年度课题结题（其中省教育科学“十三五”规划2018年度课题13项、省2018年度基础课程研究课题2项）。
3.筹备开题中期
筹备82项区“十三五”规划2019年度课题中期评估、协助23项省级2019年度课题中期评估，筹备区“十三五”规划2020年度课题开题论证、协助省“十三五”规划2020年度课题开题论证等，拟于2020年9-10月开展活动。
（三）深化主体专题发展
1.一体研修
深化同安区教师进修学校“研训导一体化”教师发展模式，有机结合教育科研、教师培训、教学研究与指导三种教师研修方式。一方面继续与各科室协同建立“研训导一体化”项目周期内教师研修管理办法，课题研究列为各级骨干教师培养、32个名师工作室、17所基地校指导等必需内容。本学期重点推动基地校的课题研究。另一方面结合中小幼学科教研，协助确定课改实验项目，全面推动课程改革，用科研的思维深化学科主题教研。
2.主题研训
继续聚焦“教育科研助推教育教学改革深度发展”主题，2020年3月组织同安区第六期“优化科研效益，助力教育发展”专题培训，2020年6月组织“同安区第六场示范性结题活动”，2020年7月组织“同安区第四期教育科研骨干高级研修班培训”，积极参加省科研基地研训等。各校也应将全员教育科研主题培训纳入校本研修项目。
3.专题发展
专题的求解过程就是教研团队与教师个体自我研究、完善的过程，也是获得未来发展与创新的能量。各校、各名师团队应鼓励教师增强专题研究意识，以校级课题、子课题或科研小项目的形式，力求在课堂教学深度学习、质量评估深度研究等方面有所突破，指导教师在专题研究中得到发展。
（四）活化成果共享机制
以共享为机制，以课题为抓手，以成果为载体，深化研、训、导交流互动，引领教师成长，并更大作用于区域教育均衡发展。
1.成果表达
聚焦成果的表达与名师成长典型经验，组织“成果表达行动”——课题成果转化为教学效益，2020年4月起分场组织省、市、区优秀课题通过“共读沙龙”“课堂呈现”“成果点评”和“专题讲座”四种形式呈现研究成果，应用于教学实践，促进科研、培训、教研有机融合与相互作用。
2.经验交流
2020年5月组织“同安区第十届教育科研工作经验交流活动”，新民中心小学承办，继续为科研工作较为成熟、科研水平较好或有一定科研特色的学校提供展示机会，构建全区交流平台。协助各学科开展区域科研交流研讨。
3.资源共享
注重优质资源建设与推广共享，一方面对外交流，在《福建基础教育研究》等CN刊物上刊发我区教育科研工作典型经验，协助出版优秀教师研究成果专著；另一方面区内推广，编印《同安区一至十届教育科研工作经验交流》专辑，指导研究出成果的课题组编印校本教材、校本作业、备课手册等。
（五）其他工作
积极创建福建省示范性进修学校；指导区教育学会科研专委会开展工作；规范资料建档等。
附：月份工作安排
【二月份】
1.组织参加“研训导一体化”教师发展模式视频论坛；
2.组织参加市教育科研管理视频会；
3.制定学年教育科研工作要点、学期工作计划；
4.完成区“十三五”规划2016、2017年度课题结题结果公示；
5.完成区“十三五”规划2018年度课题结题信息梳理；
6.调整区规划办工作组成员；
7.组织申报市第五批基础教育课程改革课题；
8.组织申报全国“十三五”规划2020年度课题；
9.筹备同安区第六期“优化科研效益，助力教育发展”专题培训；
10.完成课题管理系统2020年度申报板块。
【三月份】
1.召开区规划办工作组研讨会；
2.完成并发布区“十三五”规划2018年度课题结题方案；
3.完成《福建基础教育研究》拟刊发的图文材料；
4.完成同安区一至十届教育科研工作经验交流专辑编制方案并组稿；
5.拟定“课题成果转化为教学效益”行动方案并组织申报；
6.组织同安区第六期“优化科研效益，助力教育发展”专题培训；
7.组织参加省教育科研基地研讨活动；
8.下校调研教育科研工作。
【四月份】
1.组织“课题成果转化为教学效益”行动申报对象评审；
2.组织“研训导一体化”教师发展调研，拟定区2020年度选题指南；
3.组织申报省“十三五”规划2020年度课题；
4.组织“课题成果转化为教学效益”行动（第一、二场）；
5.组织参加省教育科研基地研讨活动；
6.筹备“同安区第十届教育科研工作经验交流活动”；
7.继续完善课题管理系统。
【五月份】
1.组织申报区“十三五”规划2020年度课题；
2.组织“课题成果转化为教学效益”行动（第三、四场）；
3.组织“同安区第十届教育科研工作经验交流活动”（新民中心小学）；
4.集中受理区“十三五”规划2018年度课题结题申请；
5.组织省2018年度课题结题筹备研讨会；
6.继续完善课题管理系统；
7.下校调研教育科研工作。
【六月份】
1.组织区“十三五”规划2020年度课题评审、立项；
2.组织申报市“十三五”规划2020年度课题；
3.组织“同安区第六场示范性结题活动”；
4.指导区“十三五”规划2018年度课题开展结题鉴定；
5.指导省“十三五”规划2018年度课题结题鉴定；
6.省级课题结题材料审核；
7.同安区一至十届教育科研工作经验交流专辑汇稿；
8.课题管理系统区规划2020年度课题信息采集；
9.完成“同安区第四期教育科研骨干高级研修班培训”方案、预报名等。
【七、八月份】
1.组织“同安区第四期教育科研骨干高级研修班培训”；
2.整理编制同安区一至十届教育科研工作经验交流专辑；
3.组织区“十三五”规划2018年度课题结题材料集中审核，发布通过验收公告；
4.筹备2019年度省、区规划课题中期评估；
5.筹备2020年度省、区规划课题开题论证；
6.区2017、2018年度课题结题材料建档；
7.参加各类专题培训；
8.下学期教科研工作安排。
同安区教育科学研究规划领导小组办公室
同安区教师进修学校教科室
2020年2月12日