课题研究是推动教育科学发展的有效措施，是促进教育教学质量提高的有效保证，也是实现教师专业发展的有效途径。2021年12月7日，怀着对教研的热忱，带着对教育的思考，我们欣喜地迎来了福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题《促进小学生数学深度学习的教学策略研究》活动。活动由课题主持人邵文川老师主持。
与会的老师们在邵老师的带领下，认真听取了“如何用课堂观察实证深化深度教学”，邵文川老师从以下三个方面举办讲座：一、课堂观察量表；二、深度学习的内涵；三、深度学习的特征。生动形象的用一个一个具体的表格，一个一个具体的评课细则，由点及面，由浅及深向与会的老师们讲述了如何去评课，如何去议课，通过科学全面的观察课堂，让老师能够认真学习他人课堂的长处及优势，博采众长，从而深化自身课堂标准，深度学习！而这样的课堂观察模式，也让我们的课题科研更具韵味！
邵文川老师讲授完成，与会现场的课题组成员及老师们紧接着通过视频认真学习了全国特级教师黄爱华老师关于六年级上册《认识百分数》的教学课堂。观课过程中，所有老师都需进行课堂观察量表。
学生是课堂的主体，一堂课成功与否关键在于学生的表现。学生回答问题的情况是学生表现中比较重要的一方面，从而我们可以看出教学设计是否有效，教学效果是否很好呈现。在课堂上，学生的回答类型主要有哪些？主要以什么样的回答方式回答？等等。因此，课堂观察量表基于学生视角进行观察，主要从五大方面记录与梳理，分别是：联想与结构、活动与体验、本质与变式、迁移与应用以及价值与评价。视频放映结束后，课题组成员一一展示自己的课堂观察量表并进行讲解。最后由邵老师进行整体点评！
通过现场学习，现场实践的方法，让老师们切实深刻的体会了“如何用课堂观察实证深化深度教学”，并让教师们在今后的课堂教学中，能够及时的查缺补漏，明白自身教学不足之处，及时改善！
最后，课题组成员集中讨论，总结最近的成果，并由邵老师布置下一阶段的详细任务。
通过对课堂观察分析研究，进一步改善学生的课堂学习，促进学生全面发展，力求不断改进课堂教学方法，帮助每一位老师创造与学生的和谐课堂、共赢课堂，从而使有效教学的实施真正落到实处。在实践过程中，逐步搭建课堂观察框架，掌握课堂观察技术，从具体现象中寻找教学规律，并将此提升到理论的高度，健全有效课堂教学理论，并在教学中加以推广和应用，从而指导教师的教学活动。本次课题活动，通过这样的方式，丰富了课题内容，让研究的科研味愈发浓烈，课题组成员的科研信念更加坚定。星光不问赶路人，时光不负有心人，相信在我们踏踏实实潜心研究，一步一步努力实践下，定能收获满满。
图/文 同安区西柯中心小学 陈涵蕴
审稿 同安区教师进修学校 邵文川