随着“双减”政策的落实，基于学生为主体、教师为主导，指向学生核心素养的深度学习课堂成为了新一轮课程改革的探索方向。为进一步做好同安区小学语文“导向深度学习的阅读力提升”主题教研成果提炼和推广，12月24日上午，在同安区教师进修学校小学教研室的组织下，同安区各小学教导主任、教学骨干和2021年小学语文见习期教师，齐聚书韵幽香的同安区阳翟小学，开展了同安区小学语文“导向深度学习的阅读力提升”主题教研暨2021年小学语文见习期教师培训活动。
本次教研活动由同安区教师进修学校洪延平老师主持。活动一开始，阳翟小学青年语文教师以一首优美的朗诵拉开了本次活动的帷幕。五位教师用声音演绎经典，在抑扬顿挫中传扬中国语言的魅力，彰显了语文教师扎实的诵读基本功。
同安区小学语文一直力推主题教研，2018年开始，围绕主题“导向深度学习的阅读力提升”开展研讨。历时近四年，为进一步提炼成果，在遴选优秀教学设计的基础上开展本次主题教研，一为提炼，二为提升。本次活动共分为两个部分，前半场由6位老师带来精彩的片段教学展示和设计说明，后半场由同安区教师进修学校苏蜜团老师带来丰盛的讲座盛宴。
片段教学展风采
同安区莲花中心小学苏秋莲老师的《青蛙写诗》片段教学展示，通过设计“谁帮忙、帮什么忙、怎么帮的”三个核心问题，为学生铺设了学习阶梯；又通过扎实的朗读指导，引导孩子们在读中学、读中悟。苏老师的教学注重以核心问题为支架，构建阅读场域，让学生在“少教多学”中走向深度学习，使课堂从“教为中心”走向“学为中心”。
同安区进修附小李杰老师设计的《小蝌蚪找妈妈》，以思维导图为媒，帮助学生的阅读走向深入。李老师通过插图指导学生抓小蝌蚪的变化特点，又通过联系生活等方法引导学生品语言、悟情感。李老师的教学设计基于图像化策略展开，扎实高效帮助学生理解文本，落实深度学习。
同安区阳翟小学梁思思老师《为中华之崛起而读书》的片段展示紧扣单元要素，以培养学生提取信息能力、整合概括能力和责任担当意识为核心，采用了任务驱动、联系经验和价值引领三个方法，通过创设“红色小记者团”的活动，层层递进，有效追问促进了学生思维下潜。
同安区第一实验小学的陈秋彬老师设计的《跳水》立足于矛盾对立点，通过挖掘课文矛盾点，比如水手们笑和孩子们的怒以及水手和船长的不同反应等，聚焦矛盾点引发深度思考，提高学生思维品质，培养学生的问题意识和梳理信息的能力。
同安区西塘小学李晓琪老师践行了深度阅读教学模式，基于“给任务、找策略、让学习、做评价”的思路，设计了《青山不老》的片段教学。李老师在“给、找、让、做”中开展教学活动，引导学生感受老人坚定执着、吃苦耐劳和造福子孙的人物形象，切实走向深度学习的阅读教学。
同安区第二实验小学陈莎莎老师带来的《真理诞生于一百个问号之后》教学通过质疑、探究和交流三部曲，积极营造深度学习的课堂。陈老师巧设任务，驱动深入质疑，在教学过程中培养学生敢于质疑，勇于发问的思维；巧借支架，推动深入探究，将字理教学与课文内容相融合，以“逆”字撬动课堂，安排多种形式的小组合作，强化深度交流。
专题研修明方向
同安区教师进修学校苏蜜团老师为大家带来了主题为《基于统编语文教材的阅读力提升教学模式与策略》的专题讲座。苏老师从主题教研成果提炼征集反馈和提升建议两个方面出发，首先就提炼成果的数量、质量进行反馈，展示了部分学校提交的成果。其次，从“深度学习，夯实理论积淀；立足课堂，及时总结经验；梳理推敲、改进优化提升”这三个方面提出了教学成果提炼的提升建议。苏老师的讲座为大家拨云揭雾，指明方向，与会者受益匪浅。
活动的最后，洪延平老师发表了热情洋溢的讲话，再次强调了教学研修成果提炼的重要性，同时，洪老师还对下一阶段的工作做了详细的部署，希望各校能及时总结得失，提升“导向深度学习的阅读力提升”主题研修实效。
研修路漫漫，相信在“深度学习的阅读力提升”的先进理念指引下，同安区小学语文教师终会沉淀、升华，一路前进。
图文：阳翟小学刘文映兰、苏招治、陈秋燕
核审：苏蜜团
时间：2021年12月27日