冬日的暖阳，寄来一场教研的邀约。2022年1月14日上午，同安区幼儿园第四届园本教研现场观摩研讨活动暨“核心素养视域下的深度学习”专题培训活动在同安区兴国幼儿园大溪地分园如期而至，来自各园的业务负责人及部分幼儿园学科骨干团队教师共55人参与了本次研讨培训活动。本次教研聚焦“核心经验素养下的深度学习”，旨在通过参与式的研讨互动，就“教师如何在把握幼儿核心经验的基础上引发幼儿在游戏中的深度学习”给教师以启发，调动广大教师参与园本教研活动的积极性，助推幼儿园游戏质量的提升，促进幼儿身心全面发展。
环节一：现场教研，聚焦思辨
立足园本，引领思考。在黄抒斐老师的主持下，现场的所有老师围绕《教师有效提问助推幼儿深度学习——以科学区为例》展开了一场卷入式的现场教研活动。教研活动伊始，主持人介绍教研背景：在 “区域活动中教师支持幼儿的深度学习”的园本教研中发现教师的提问对促进幼儿深度学习起着重要的作用，但老师们的提问存在至、杂、浅、泛的问题，导致幼儿停留在浅层学习。随后，主持人带领老师们回顾了“深度学习”“布鲁姆分类法”等理论进行了回顾，厘清“提问”和“深度学习”之间的关系，导入教研主题。紧接着，主持人在游戏环节中邀请观摩老师对图片进行提问，由教研组老师判断提问的级别来掌握提问技巧。
思维碰撞，分组研讨。在回顾理论后，老师们聚焦真实案例进行分小组研讨，分析幼儿的已有经验和活动中要获得的核心经验，从而明晰提问的目的。在十五分钟短暂的思维碰撞后，小组代表分别分享、交流本组的六个有效问题链并阐述设计意图。小组代表的分享引发了在场所有教师的深度思考并积极的提出了相关疑问，而教研组老师对疑问的解答和辨析更是一次次将现场教研的氛围推向最高潮。最后，主持人对各小组的分享作出梳理和提升，“以思启问、以问为渠、以问促思、以问导深”的有效提问能够助推幼儿科学区的探究，引领幼儿开启高阶思维逐步走向深度学习。
以研促教，引领提升。厦门海沧实验幼儿园的钟美玲园长对现场教研中的“理论应用、问题聚焦、思路清晰、路径正确”等四个方面给予充分的肯定，在与主持人对话中追问两个问题并提炼出观点：教师在推进幼儿的游戏中，要注意识别幼儿的已有经验，判断和分析幼儿学习的状态来选择不同层次的问题类别，促进幼儿的深度学习。钟老师最后提出两点建议：1.导入更加精简、提高教研效率。2.视频代替图片，动态展示幼儿游戏行为。
同安区教师进修学校幼教教研员施美苹老师对兴国教研团队的知识储备、学习态度、教研氛围、教研实效等方面进行了肯定，施老师借本次教研寄予了美好期望，希望今天的教研活动能给老师们启示和收获。“冰冻三尺非一日之寒”，在教育教学实践中以幼儿的视角看世界，了解幼儿的需求和兴趣，做好教师引导者、聆听者、支持者的角色，在理论与实际中不断夯实专业素养，提出高水平的问题，助推幼儿的深度学习。
环节二：专家讲座，聚力续航
园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段，钟美玲园长为我们带来了专题讲座《基于“核心经验素养下的深度学习”园本教研活动的开展——以运动课程为例》为教师们开启另外一场视听盛宴。钟园长从园本教研的核心要素、怎样营造教研氛围、阐明如何促使教研从“任务驱动”走向“问题驱动”开启一场深度教研，特别是围绕园本教研实例《促教师有效支持幼儿运动能力发展》呈现出完整的教研流程。钟老师以幽默风趣的语言和鲜活的案例，身体力行的展示园本教研“要研之有据，研之有行，研之有果”。
风劲好扬帆，逐梦惟笃行。在今天的主题培训中，在“核心经验素养下的深度学习”的先进理念的引领下，教师们有思考、有交流、有收获、有提升，相信教师们今后一定能够放慢节奏和孩子一起学习与探究，聆听深度学习的美妙笛音。
厦门市同安区教师进修学校幼教室
图/文：同安区兴国幼儿园 林亚宁 谢燕舒
2022年1月14日