停学、停课不停研，为了促进教师的专业化发展，推动教师的自我反思，以“同课同构”为平台，积极开展课堂教学实践研究，力求达到教学目标明确具体，教学方法更切合学生，教学效果更加明显，3月20号由陶昌熙老师和李小凤老师共同组织进行了一节线上的“同课同构”---《二项式定理》课堂教学展示。
他们共同备课，共同研讨，在一次次的激烈探讨甚至是争执中得到升华。在教学过程中，两位老师采用相同的教学设计和课件，进行执教。同样的提问，学生不同的回答，老师不同的回应，异出了两位老师不同的风采。
“二项式定理”这节课教学，利用1665年牛顿与英国大瘟疫导入十分贴合现状，有利于激发学生学习兴趣和养成良好卫生习惯的教育。两位老师结构设计从学生熟知的完全平方公式来探究二项式公式，利用计数原理情境模拟两个相同盒子中分别装有标记a,b的小球来加深学生对二项式定理项的结构和项的系数的理解，教学设计精心合理，层层递进，引导到位，有突破重难点！
课后，参加线上观摩课的老师就两位老师的课程教学进行研讨，并给出中肯的建议。本次“同课同构”活动教研氛围浓厚，也让老师们认识同课同构，同中有异。同样的设计不同的课堂，这里既有学生的因素又有教师的因素。因此同课同构中要在“同”中找“异”，并以此为切入点关注学生和教师达到“教学相长”的目的。老师们在共同备课，相互交流的过程中，增长了知识，拓展了视野，增进了友谊”。
同安区教师进修学校中学教研室
2020年3月22日