师生云互动，总结促提升
——同安区小学英语“居家学习”线上教学经验交流暨课题研讨活动报道
乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也--《淮南子·主术训》
春暖花开时也是孩童回校时，可一场突如其来的疫情挡住了师生返回校园的脚步，却阻挡不了一线英语老师们对教学研究的热情和孩子们对知识的渴望！为及时反馈、总结、交流我区小学英语一个多月的“居家学习”线上教学经验，进一步优化下阶段学科线上教学成效，2020年3月27日上午，区教师进修学校小学英语教研员吴春梅老师组织全区小学英语教师开展了一场为时三个小时的同安区小学英语“居家学习”线上教学经验交流暨“小学英语阅读教学中学生思维品质培养的探究与实践”线上课题研讨活动。
师生云互动，线上展身手
活动伊始，全区共250多位小学英语老师进入CCtalk平台，线上观摩了课题组成员、第三实验小学柯梅榕老师执教的四年级下册Unit 2 What time is it? Part B Read and write的线上阅读示范课。亲切美丽的Miss Ke 对线上教学驾轻就熟，课前柯老师推送微课，学生自学并完成导学单和思维导图，并通过晓黑板学习平台，孩子们上传学习成果；课堂伊始，小小听写员们带领小伙伴们进行云听写；教学过程中，柯老师将学习的主动权交给了所有的孩子们，通过连线交流、讨论区交流、主播展示等方式，孩子们积极主动参与到课堂的学习活动，而老师作为一名引导者，循序渐进指导孩子，为孩子解答疑惑，孩子们学习热情高涨，课堂中师生的思维积极碰撞；最后柯老师通过自己录制的微课结合当前抗“疫”严峻形势，教育孩子们，不仅关注课堂学习，更关立德树人。
同行细评议，总结促提升
线上观课结束后区，吴老师组织全体英语老师进行线上评课，老师们积极参与评课：张小明老师认为柯老师的课将话语权还给了学生，将学习的主动权给了学生，学生能积极主动进行学习，学习效果显著；苏爱珍老师认为柯老师关注英语教学中文化意识的渗透和思维导图的运用，她认为这是一堂省时、省力、高效的英语阅读课；洪晓琳老师认为柯老师的课堂秩序和课堂规则的组织完善，在这样的学习环境下培养孩子们的思维品质，引导孩子们质疑，独立分析问题和解决问题……最后吴老师对研讨课和老师们的点评进行总结，强调阅读教学中要关注思维品质和育人价值的培养，践行学科核心素养的培育。
经验共分享，你我同成长
历经多个星期的线上“居家学习”，各校英语教研组积淀了诸多的线上教学经验，林秋华和卓亚云两位教研组长分别代表第一实验小学和第三实验小学英语教研组进行“居家学习”线上教学经验交流。两位组长介绍了各自学校进行线上教学的具体做法。第一实验小学教研组采用“预先准备-微课导学-空中直播”的教学模式进行线上教学；第三实验小学采用了“课前预习自学-课中直播指导-课后作业追踪-全程激励促进”的教学模式进行线上教学，努力提高空中课堂的互动性与实效性，充分体现学生的主体地位，并关注学生居家学习兴趣的激发等，提高线上教学效率。
名师云讲座，答疑并解惑
吴老师向全体英语老师进行“小学英语居家学习情况的反馈和建议”，针对每周的线上巡课和听课并参与教研组线上备课情况进行总结交流，并就如何优化下阶段的线上授课提出教学建议，建议老师们要合理有效使用由“吴春梅名师工作室”成员和“小学英语阅读教学中学生思维品质培养的探究与实践”课题组成员制作的各年级“导学案”资源包，优化线上授课的方法，合理设计作业，优化测试反馈，科学安排教学进度，并为老师们答疑解惑；最后吴老师为老师们带来主题为《核心素养导向下的小学英语阅读教学与测试》的讲座，吴老师立足省级课题的研究，从“核心素养、阅读教学、阅读测试”三个维度，结合具体的阅读课教学案例及典型的阅读测试题进行阐述，让老师们进一步明晰学科核心素养的内涵，明确如何优化阅读教学的文本解读和阅读测试的命题导向。
报道：同安区教师进修学校小教室
同安区第三实验小学范婷婷