线上教学促交流，德育润物细无声
——记同安区小学道德与法治核心素养视域下的深度教学线上研讨活动
好雨知时节，淅沥沥的春雨滋润着大地，万物复苏，欣欣向荣。虽然因为疫情我们无法相聚校园进行面对面的教研，但仍挡不住我们渴望学习研讨的热情。为了巩固线上教学成果，提升专兼职教师的专业素养，2020年4月2日上午，我们利用腾讯课堂这个网络平台开展了同安区小学道德与法治核心素养视域下的深度教学线上研讨活动。
为了这次教研活动能够顺利开展，同安区教师进修学校小学教研室吕玉敏老师提前一星期做好计划并将通知下发给各校，4月2日上午八点多，两位执教老师就提前进入自己的直播间做准备，各校200多名道德与法治任课教师也提前进入直播间侯课。
第一节课由同安区大同第二中心小学池慧敏老师执教三年级下册《请到我的家乡来》。注重地理方位的教学，有意识地发掘本地资源是本节课的特色。上课伊始，池老师用学生们所喜爱的“同安方特王国游乐园”引出课题，再解析家乡的概念——我们出生或者成长的地方，有些同学虽然不是在同安出生但却成长在同安，可以将同安称为第二家乡。紧接着，池老师运用腾讯课堂的多种功能，采取学生举手连麦、线上限时选择题等提问方式，设置由简到难的问题让学生掌握一些基本的地理知识，比如福建省位于我国东南方，福建省的领海省份是台湾，江西、广东与福建省接壤等等。了解家乡的地理位置之后池老师抛出问题：“如果让你当个小导游，介绍家乡的美景，你会怎么介绍？”学生在积极回答的过程当中总结出了欣赏美景照片、观看宣传视频、搜集家乡景点小故事等方法，池老师在学生的回答上渗透了搜集资料的方法指导并趁热打铁播放某个学生的介绍家乡小视频，为下一个课堂活动做铺垫。线上教学时间较短暂，池老师将事先制作好的《家乡美景调查表》分发给大家，提醒大家课后完成，将课堂延伸到课后。就这样伴随着《同安好所在》这首美妙歌曲，结束了第一节课。课后，来自梧侣学校的周佳惠和西柯第二中心小学的余美兰对本节课进行了点评，两位老师都肯定了池老师的精心设计，指出池老师课堂上非常关注学生的生活经验，特别是“我是家乡小导游”这个活动，不仅有利于教学目标的实现，也提升了学生的综合素质。与此同时，两位老师提出两点建议：一是课堂的问题设置难度稍微大一些，最后一道填空题对三年级学生而言有点难；二是课前应该让学生提前预习，搜集家乡的相关资源，才有利于课堂生成和学生交流。
第二节课由同安第二实验小学的陈晓晴老师执教五年级下册《认识公共生活》，陈老师教学设计条理清晰、课堂问题设置循序渐进，通过正反案例提升了学生的思考能力和是非判断能力。课上，陈老师用一封学生信件引出课题，接着分享多组公共场所照片，让学生知道按照不同的功能可以将公共场所分类成购物场所、交通场所、体育场所、文化交流场所等，从而自然而然地解析公共场所这个概念，以及它的特点：公开性和透明性。接着从教师自己的生活经历入手，提问学生：“网上购物是参与公共生活的行为吗？”在获得学生肯定的回答之后，继续追问：“网上公共空间还有哪些？”这样，学生对公共场所这个概念以及它的范围就非常清晰了。陈老师不仅善于利用教师资源还善于运用学生资源。在“分享你的公共生活经历”这个环节，陈老师除了提问，还播放班上“小榜样们”参加社区志愿者活动的视频和照片，渗透服务社会的品德教育。在课堂的第三环节，陈老师让学生看了一个反面案例的视频（某些人在公共场所吃东西、大声喧哗、睡觉等不良行为），让学生谈论这些行为带来哪些影响？这样，学生们就很容易通过正反两个案例明辨是非了。最后一个环节，陈老师播放了《疫情期间散布网络谣言》的时事新闻视频，让学生知道，在公共场所散布谣言是违法的，渗透了法治教育。课后，来自新城小学的林惠真老师和同安进修附小的张艺娜老师对本节课进行了点评，在肯定陈老师善于整合师生资源、善于利用“榜样”潜移默化地进行品德教育的同时，也提出了两点建议：一是要利用疫情这个特殊时期让学生珍惜来之不易的公共生活也要让学生知晓疫情期间我们在公共场所应该保持距离、佩戴口罩等基本礼仪；二是要在提问的基础之上继续追问，通过“心理换位”的方式让学生意识到“不给别人添麻烦”的基本品格。
最后，吕玉敏老师进行活动总结：今天两位老师的课堂教学都非常流畅，看得出她们这段时间线上教学开展得非常扎实,教学活动设计有层次性，课上关注学生的反馈，评价有针对性。优秀的道德与法治课应该改变过去形式单一的说教式教学，应该注重生本资源的整合，利用网络平台进行扎实的线上教学也是每个老师应掌握的基本功。部编版《道德与法治》作为新教材，有其优越性，也需要我们老师之间多研讨学习，让同安区小学道德与法治学科教学能越做越好。
（供稿：同安区教师进修学校 同安区教师进修学校附属小学张艺娜）