又是一年百花争艳、草长莺飞，同安区名师工作室观摩研讨活动二十（小学数学专场）暨福建省课题课题《小学生数学阅读能力培养策略的实践研究》的研究一直在路上。名师工作室兼省课题主持人王冬晖老师于2020年4月8日上午，组织课题组成员、名师工作室成员以及2019年新入职全体数学教师，一起相约在腾讯课堂。虽全国抗疫期间我们暂时无法回归校园，但是通过线上研讨，让冰冷的屏幕有了温度，也让心中的探究热情有地安放。
第一环节：“读”出建模三部曲
来自新城小学的王寒冰老师，通过课前巧妙设计问题导读，让学生课前有充分的思考与体验。在课中王老师依托枚举法的验证，突破“总有一个笔筒”和“至少放进2支”的关键词理解；设置矛盾“为什么有的人只验证(2,1,1）一种就可以证明结论”不仅完成假设法的教学还验证了规律。接着6放5,8放7,9放8,100放99通过大量数据的对比，让学生感受并发现n+1支笔放进n个笔筒，总有一个笔筒里至少有2支笔，由特殊情况过渡到一般情况的初步模型
然后再设计了鸽子进鸽笼，苹果进抽屉等情境，同时也让学生自主创编情境，从单一情境过渡到多样情境，帮助学生深化形成“鸽巢问题”模型。
而为了让学生在实际应用中，能够辨别“鸽巢问题”，提高构建模型的能力，王老师还设计了“13位老师12个生肖”这个带有隐藏条件的练习，再次帮助学生梳理鸽巢问题中商1，至少数为2的情境，强化模型。
第二环节：“读”出素材三变式
同安区滨城小学帅气温柔的陈笔家老师结合对《找次品》一课的理解，大胆变式素材，让学生从不同的角度理解数学文本。新课开始，陈老师依次安排了从3瓶、5瓶口香糖中找出一瓶次品来，也就是从3瓶中，5瓶口香糖中找出一瓶少了几粒的，这样设计贴近学生的实际生活，为学生喜闻乐见，也为下面探究如何找次品作好铺垫，充分激发学生的求知欲和表现欲，然后尝试称出从9瓶中找出次品的方法，以及发现最佳方法：平均分成3份去称，保证能找出次品所需的次数最少，并《出示表格》引导学生得出规律：待测物品数量为3的倍数时，只有平均分成3份称才能保证找到次品的次数最少，其它任何一种分法都比它多。紧接着用12去验证发现的规律的正确性。最后运用规律解决27、81、243、729、2187瓶…中去找次品，让学生感悟这里其实有规律可寻。学生通过对比，自悟出找次品的最优方案，使求知成为学生自觉的追求，促使学生对学习产生了强烈的需求，突破了教学的重难点，培养了学生的解决问题的能力。
第三环节：“读”出阅读三策略
课题组核心成员张玉翠老师通过讲座的方式与我们分享课题研究的部分成果——《浅谈小学数学阅读能力的培养》。张老师从“数学阅读、数学阅读能力、数学阅读能力的培养策略”三方面出发，向聆听老师点明课题的关键词。紧接着提出小学数学阅读能力培养的“三策略”：（1）改变数学阅读认知，激发数学阅读兴趣；（2）培养良好阅读习惯，提高数学阅读能力；（3）指导正确阅读方法，掌握数学阅读技巧。张老师结合课题的实施情况与自身经验，呈现出精彩的教学课例以及背后的教学理论。像这样，理论和实际相结合来阐述，让线上的老师们受益匪浅。
第四环节：“读”出评价三梯度
紧接着由两位执教老师与大家分享自身的教学设计思路及反思。市级骨干兼任课题组成员叶剑波老师和陈艺玲老师有主题、有层次、有深度地从教材、学生和素养与关键能力三个梯度进行评价交流。通过他们的评课，可见两位老师基本功很扎实，不仅有理有据，同时也如沐春风。他们不仅充分肯定对王寒冰老师和陈笔家老师这两节课里的许多优点,还真诚的提出了自己的教学设想。在这样的平台里，聆听的老师感受到执教者的用心，也感受到评课老师的专业。
最后，王冬晖老师结合今天的线上研讨从研讨主题、活动内容、关注技能、活动收获四个方面进行总结。肯定两位执教老师和讲座的老师均能基于课题研究的核心问题，从关注小学生数学阅读的能力培养出发，精心设计环节，同时也表扬线上老师的互动交流参与，同时也结合技能岗位练兵对与会新教师们提出了期望。接着，她对于省级课题的成果进行了展示，肯定课题组成员的努力和付出。对接下去的研磨活动与结题准备，提出明确的要求和部署。相信在课题组成员的共同努力下，对于小学数学阅读的研究定能“读”出新意，满载而归。
同安区教师进修学校师资培训处
同安区王冬晖名师工作室
2020年4月8日