题记：求学若渴，谦卑若愚
战“役”时期，停课不停学，停课不停研。为进一步提高我区小学英语教师教育科研水平，树立和强化课题研究意识，促进课题研究的引领和辐射作用，2020年4月14日上午，“小学英语阅读教学中学生思维品质培养的探究与实践”课题组全体成员们在课题主持人吴春梅老师的组织下，齐聚云端进行课题培训学习研讨活动。本次活动主要有两大议程：课题组成员观看由河南省郑州市教育科学研究所石毅老师主讲的《中小学教育科研课题研究报告的撰写》以及由北京中关村中学鲁小凡老师主讲的《如何将一节公开课转化为教学论文》两场讲座；课题组成员线上交流分享培训学习心得体会。
在学习中感悟，启迪智慧
石毅老师在讲座中强调了研究报告的重要意义，提出了一份好的研究报告的衡量标准，并针对中小学教育科研结项报告中出现的常见误区，结合案例重点阐述了结项报告的一般内容、撰写过程和注意问题，给课题组的老师们指点了迷津、指明了方向；鲁小凡老师鼓励教师们在充分准备一节公开课，并进行教学实践后，可以进一步利用知网资源将公开课中部分有创新的地方进行整理，提炼，撰写一篇教学论文，提升教师教学研究水平，拓展公开课在教师专业发展中的作用。鲁老师从公开课转化为论文的可行性分析、如何实现理论与实践的完美结合、教学论文常见的研究内容、不同内容的常见写作要点等方面详细阐述、娓娓道来，让课题组的老师们如获至宝、爱上研究、爱上写作。
在交流中碰撞，共同成长
课题组成员们纷纷发表了自己的学习感悟和思考。如，课题组范婷婷老师认为：一篇好的论文应该言之有物，言之有据。平常我们在写论文时，经常会碰到这样的问题，一是不知如何有效选题，怎么去获取真实而有效的论据来支撑我们的论文。二是如鲁小凡老师在讲座中所说的我们的论文撰写常表现为表述空洞、难度过大，出现用词不当等技术问题。经过学习，我受益匪浅。如果我们可以巧妙结合自己平时准备的公开课，则可以使这些问题迎刃而解。在将公开课转化为教学论文的过程中，我们再次理清自己的课堂思路，对自己所进行的教学实践进行了反思。在这个过程中，我们的视野打开了，知识面得到拓展，知识结构得到更新，促进了个人的专业化发展。又如，课题组林昭婷老师也深切体会到：在石毅老师的讲座中，我学到了研究报告的书写格式以及研究报告质量好坏的标准。好的研究报告必须完备理论建构、对实践有指导作用、有鲜明的创新性、切合实际针对性强，而且结构要严谨完整，具有深刻有力的论证，文字要讲求精炼简洁，具有可读性。……“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，吴老师在活动的最后做了总结，她鼓励老师们基于课题研究，带着问题做课题，在真实的课堂教学中积极实践、探究、体验、对比、思考、总结，针对自己的思考点进行论文撰写。
虽然疫情改变了我们课题教研的方式，但从未改变教研的温度和深度。春天贮藏在冬雪之下，希望孕育于危机之中。非常时期，非常赋能。只要我们众志成城、共克时艰，疫情阻挡不了我们学习的热情。让我们在春天一起播种知识的种子，为课题研究道路上储存绿色力量, 收获丰硕成果！
（供稿：区教科室， 西塘小学 王雅婷）