为积极贯彻《厦门市第五届中小学中职学校幼儿园教师教育教学技能大赛的通知》精神，为快速提升教师的教育教学技能。同安区教师进修学校小学教研室组织了一系列培训研讨活动。4月14日上午，同安区教师进修学校小学教研室邵文川老师组织了以“核心素养视域下的深度教学策略”为主题的小学数学线上教学研讨及听评课教学技能培训活动。全区一百多名数学教师相约线上课堂，参加了此次研讨活动。
第一节课由同安区西塘小学叶春梅老师执教《三角形的认识》。叶老师注重学生的主体地位，鼓励学生多开口、多动手，引导学生抓住“围成”这个关键词，训练学生的语言表达能力，通过错例的出示，让学生认识到三角形的“三要素”，注重学生的体验，培养了孩子们的几何直观。在学习三角形“高”的时候，叶老师带领学生探究“小蚂蚁从A点走到BC边，怎么走路程最近”，并巧妙利用了“两点之间垂线段最短”突破重难点，从而认识了三角形的高。接着通过有趣的微课展示，放手让孩子们画高，为重难点留足了时间，重视变式，强化本质，让孩子们多角度学习，认识到什么是高。虽然三角形的概念比较抽象，但在叶老师的循循善诱下，学生在快乐中体验、在愉悦中感悟、内化，发展了空间观念，并在实践中积累了数学活动经验！
第二节课由同安区第三实验小学黄露岚老师执教《折线统计图》。黄老师在学生已经通过课前微课预习完成导学任务单，初步掌握折线统计图的基础上，放手让学生分析折线统计图的特征及优势，汇报绘制折线统计图的方法，并运用折线统计图，为我们呈现了一节精彩的翻转课堂。黄老师巧用生活素材，从近期备受关注的各地新型冠状病毒肺炎的现有确诊病例情况入手，将数学融入到生活情境，注重统计的现实意义，让学生学会用学到的折线统计图对美国4月3日的新增确诊病例情况近进行合理预测，立足于“数据分析观念”这一学科核心素养，发展学生合理推测的能力。黄老师尤其注重新旧知识的联系，用陈东一天的体温变化情况，将条形统计图和折线统计图进行对比，强调两种统计图之间的差异，并让学生摇身一变，成为小医生，来诊断陈东的病情是在恶化还是好转，让学生用数据说话，数据分析的能力已经悄然植根于学生的心间。
为更好地促进“研训导一体化”，本次研讨活动，要求参训教师结合教师技能赛“育人评价技能”项目要求进行观课、议课。首先，由执教老师对自己课堂教学中的得与失进行反思；接着由吕晓兰、许琳泓、颜玉旋、吴英慧、陈涵蕴、庄艳丽、陈淑娟七位区青年教师学科核心成员进行评课，七位老师依托两节鲜活的课例，分别围绕《用数据说话，让思维留痕》、《关注学科育人，发展学生核心素养》、《经历过程、体验概念》、《经历知识形成过程，发展学生核心素养》、《以生为本，发展数据分析观念》、《基于核心素养的有效教学》、《领悟数据魅力，发展核心素养》主题进行精彩的点评，很好地发挥示范引领作用。最后邵文川老师针对如何进行有效评课，给大家提出一些建议。比如建议大家对课标进行深度研读，对核心素养的内涵要精准把握，评课要凝练主题并围绕主题展开逻辑严密的分层论述，论述应做到有理有据等等。
本次研讨活动，以课例为抓手，融入教师技能培训，真正实现研训融合。这样的活动，不仅为教师专业化成长提供了一个平台，也让参加研讨的老师相互学习、启发，对于促进小学数学课堂教学水平的提高有着积极的作用！
图、文：同安区第三实验小学 苏加加
审稿：同安区教师进修学校 邵文川