山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。办法总比困难多，足不能出户也阻挡不住老师们积极向学的心。疫情期间，同安区教师进修学校幼教室根据当前同安区学前教育实际情况，及时调整教研方式——开展“不见面的交流”线上研讨活动，这种新颖、灵活的互动方式，有着非凡的教研效果。两个多月以来，幼教室坚持组织每两周一研，让老师们不拉下功课，保持良好的教育教学素质、提升自身的教师专业技能，以最好的状态参与同安区2020年幼儿园教师教育教学技能大赛。
2020年4月23日下午，区教师进修学校幼教室以提高教师围绕幼儿的活动状态与教师的指导策略，撰写教育活动评价的能力，提升我区幼儿教师的专业素质为出发点，主办了本次“同安区幼儿园教师专业技能培训暨同安区2020年幼儿园教师教育教学技能大赛培训活动”。本次活动由厦门市同安区阳翟幼儿园承办，特邀厦门教科院教研员蔡蔚文老师，为大家带来主题讲座《幼儿园教育活动评价》。参与教研的同安区幼儿教师们准时进入直播间，翘首以盼此次的线上教研。施美苹老师简单、快速指导大家完成签到后，直播间活跃了起来，共有924人在线上共学共研。
蔡蔚文老师开门见山，直切要点，与在线教师梳理、共析关于第五届教师技能赛幼儿园技能项目。竞赛项目分为教育活动设计、教育活动评价、教学研究及幼儿行为观察与分析，从四个模块全方面、多方位的对幼儿教师的教育教学技能水平进行专业、全面、严谨的考核。
何为教育活动评价？如何评？以何析？同安区众多幼儿教师带着自己亟需解决的关于幼儿教育活动评价的困惑与思考，聆听蔡老师精彩纷呈的专题讲座。蔡老师根据老师们平日里无法看到的“症结所在”， 全面、深刻的对教育活动评价这块领域进行了深入的剖析，帮助老师厘清头绪、重新认识教育活动评价。
讲座中对于教育活动的定义与外延，让老师跳脱出平日里狭义的“教育活动即集体活动”的惯性思维，评价可着眼于更开阔、更多样的教育活动类型，老师们的评价对象可选性更多了。
关于教育活动的评价标准，蔡老师结合表格，与老师分享、解析了量化评价、定性评价及质性评价等各类型评价的本质特征。活动目标、活动内容、活动过程、教学效果及教师素质，五大块的评价标准化为数十条评价要点，蔡老师结合《一园青菜成了精》、《按规律排序》等实例，与老师们步步分析、细细解说，让老师在今后的教育活动评价中寻找评价要点的时候有了更多底气。老师们释疑、规整各类评价要点，让自己在评价教育活动时，能评有所依。
针对老师们望而生畏的教育活动评价方法与步骤，蔡老师则以简洁直观的要点辅以实际案例，《认识0》、《五星红旗，我爱您》、《小乌龟和小螃蟹》等，一点点、一步步，为老师们拨开云雾、指点迷津。带着老师们由“观”到“评”，看、听、想、记，做好充足的“观”，方可从容的“评”。在评价的时候，老师们要有的放矢，不要泛泛空谈，要言之有据。
千里始足下，高山起微尘。自我的进步是一个漫长、充满期待的过程，厉兵秣马，教师专业技能提升之路上，有你有我。学习的路上，道阻且长；教研的成长，行则将至。
厦门市同安区教师进修学校幼教室
图/文：陈思捷 颜恬静
2020年4月23日