律回春辉渐，万象始更新。我们以春的名义，赴一场科研之会，2022年3月30日上午同安区教师进修学校施美苹老师主持的省级课题《深度学习视角下幼儿园自主游戏支持策略的实践研究》研讨活动在郭碧红老师的主持下，拉开序幕。疫情当前，全体课题组成员齐聚云端，从线下到线上，变的是方式，不变的是我们携手共进的教研热情。
分享交流，感悟知新。悟处皆出于思，不思无由得悟。有学才有思、有感才有悟。本月课题组成员学习了文章《从简单到不简单》——“放手”不等于“放羊”、“看”不等于“看到”、“想到”更要“做到”引起了我们的共鸣和新的思考……吕莹莹、陈丽娟、李伟琼、刘晓莉四位老师从不同视角分享自己的心得，通过对文章的“深度学习”，从理解到应用，结合日常的活动案例进行分析，让我们在学思并进中受益匪浅。
学贵有疑，疑而有进。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。问答接龙中教师们聚焦教学实际中的困惑：除了文章中提到的材料，还有哪些低材料也能支持幼儿自主游戏，如何让幼儿更好地使用？“观看”和“观察”有什么区别？如何平衡游戏中的安全问题？……一个个问题抛出，让大家在思维碰撞中畅所欲言。针对最后一个大家争议较大的“安全”问题，施老师提醒大家观察安吉游戏中教师的站位，站在——如果孩子出现危险，老师能及时出手帮助的位置。教师支持的孩子游戏同时也在“无声”地保护他们。“小事例，真问题。”施老师抛出三个开放性的实践问题，并以轻松有趣的摇掷子方式随机抽取成员发表观点。
“天台摇摇晃晃，我不敢上去——我看见星星啦……”在上海大学附属实验幼儿园游戏视频《我看见了“星星”》中，孩子从一个人搭天台到几个人合作，从一根连接杆的不稳定经过测试体验后进行加固，最后成功登上天台。一个孩子的好奇心变成了一群孩子的好奇心，他们对出现的问题进行细致观察，发现问题并及时调整，再尝试、再调整……直至问题最终解决。深度学习就在这当中悄然而至。我们可以看见积极主动的学习品质使他们在活动的过程中保持着强烈的兴趣，老师始终支持幼儿的独立思考行为。观摩结束后，大家就“游戏中幼儿深度学习的特征、教师的支持策略”进行了研讨，让我们对引发幼儿在自主游戏中深度学习的环境创设、材料投放、问题情境、教师提问、分享评价有了更进一步的认知。
事预而立，谋定后动。研讨活动的尾声，施老师明确了下阶段各课题组成员任务：以理论学习为先导，以实践探索为重点，搜寻资料完善观察量表，做好小结形成论文，为中期报告作材料积淀。“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，你有一种思想，我有一种思想。每人可拥有两种思想”。团队的智慧是无限的，课题研究就是在团队中以一个个“小问题”为切入口，从实践中梳理经验、从现象中发现规律、从问题中找寻对策，在不断的学习～实践～发现问题～再学习～再实践……螺旋反复循环中不断提升专业科研能力，为真正落实“以游戏为基本活动”的教育理念永不止步！
同安区教师进修学校幼教室
图文：同安区教师进修学校 洪灵
2022年3月30日