教育，国之大计也。科教兴国，重在人才培养。提升教师综合素质和技能水平，是提高教育教学质量，培养高素质人才的一项重大举措。
2020年5月20日下午，同安区数学教研员杨建强老师主持召开中学数学教师教学技能岗位练兵第二次培训，邀请教科院陈智猛老师进行教师教学技能培训。本次讲座采取线下培训和远程培训相结合的形式，旨在运用远程培训模式实现同安区中学数学教师培训学习全覆盖，促进教师教学素养和教学技能的提升，引领教师走向新时代、新思维、新观念的前沿。
同安区中学数学教学技能第二次培训
图参加培训教师全覆盖
陈智猛老师讲座包括“片段教学”和“解题析题”技能提升两大模块。
首先，陈老师从课程育人的角度指导如何展开片段教学，指出片段教学是以学生发展为中心，指向教学，要在虚拟课堂中追求真实，只有眼中有学生，才可达到说者真实，听者自然的效果。陈老师以其丰富的教学经验和丰厚的知识底蕴，结合新教材《任意角》和《两角和与差的三角函数》，从创设情境引入、抽象数学问题、开展实际研究、指导归纳结论、阶段小结五步骤进行详细地讲解和分析。用生动的实例、精辟的语言引导与会教师认识教材的编排特点及知识点间的联系，学习课堂教学的艺术和技巧。
陈智猛老师指导片段教学技能
远程培训
然后，陈老师从学科专项技能的角度指导如何进行命题析题，指出要在命题析题中起步，在模仿改编中创新，在学习研究中提升，在反思积累中突破。命题析题是检验教师对教材和对学生思维发展了解程度的有效途径，是教师基本功的重要组成部分。
陈老师以命制一道解三角函数的试题为例，从给定方向与素材命题；根据已有研究成果（试题）命制或改编试题两个角度讲解如何命题。以多道考察直线与椭圆位置关系试题为例，指导教师关注题源，发现本质，达到巧解、准解试题的目的。在此基础上，陈老师进行析题指导，包括分析问题，探究解决方向；解决问题；回望总结，引导探究三个环节。要从多角度思考和研究问题，立足学生认知规律，开拓解题思维。他提出“要想给学生一杯水，教师必须有一桶水，甚至是一条河”，并以此鼓励教师多思多研。
陈智猛老师指导命题析题技能
培训结束后，杨建强老师总结和组织与会教师开展交流，提出“为学生发展而训”的理念，指出发挥技能赛的引领作用，将培训内容施之事业，切实贯彻于教学中，勉励教师以训促教，合作学习，共同成长。鼓励和组织教师交流分享学习成果，相互学习、切磋和交流教学经验，取长补短，达到以训促教，以学促教的目的。从理论到实践指导与会教师关注自身素养的全面提升。在交流中，与会教师逐步清晰学习目的，受益匪浅。
杨建强老师总结、组织交流
线下学习与交流
教育需要创新，需要与时俱进，教师要做课堂教学改革的开拓者，善谋者，践行者。区通过教师技能培训，致力于新课改的研究与探索，以新观念、新思路、新方法引导教师掌握新技能，开拓新视野。指导教师在实践中优化教学模式，提高教育教学效率，提升学科专业素养，促进各校教学水平发展，加强区教师队伍建设。以开放包容的心态，踏实肯干的精神，求变创新的理念，应对新常态下的教育教学改革，不断前行。
同安区教师进修学校中学教研室报道
2020年5月21日