学无止境，教无止境，研无止境。为促进工作室与课题组教师专业水平发展，推进课题实践研究，4月19日下午，同安区中学英语林琳名师工作室与郭沿新课题组在东山中学录播室共同开展教学研讨活动。本次研讨活动围绕区级课题《基于深度教学的初中生英语课前学习能力培养研究》以及福建省“十四五”规划课题《促进初中生英语深度学习的前置性学习实践研究》两个课题开展，工作室部分成员、课题组部分成员、每校1-2名初二老师、近五年入职老师一起参加此次活动。
来自课题组实验学校东山中学周唯老师，以一节精彩纷呈的观摩课拉开了本次教研的序幕。课前课题组成员就周唯老师要分享的这节课内容进行了交流，对教学理念、各环节的设计、重难点的突破等进行现场说课改课，力求创新，呈现最高效最理想的课堂；课前周老师利用课前学习任务单引导学生通过预习，掌握本课有用单词、短语，了解愚公移山的故事。本节课周老师围绕传说和故事这一主题，教学设计采用基于“点线”的任务型教学设计，紧紧抓住一条功能主线讲故事和四个功能点the beginning、the development、the ending 、the opinions。周老师的听说课侧重学生对听力文本的理解和分析，通过设计不同的活动训练学生听的技能，如对所听内容如何进行获取梳理、概括总结等能力以及在听的过程中记录信息的能力；最后基于听的内容进行阐释描述以及对主题意义表达的能力，也为第二课时的语言输出和阅读做好了内容、语言、结构等方面的准备。利用丰富的音视频资料，使学生身临其境，激发学生情感共鸣。通过层层递进的问题引导学生学习与表达，帮助学生对所学基础知识、基本技能进行梳理和沟通，理出良好的认知结构，从而加深理解、增强记忆，并培养学生思维的整体性，使不同层次的学生各有收益。通过创设英语语境，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让听说课成为“开心课堂”、“高效课堂”。周老师以精美的课件，幽默的语言，亲切的笑容，润物细无声地传道解惑。
接着，由东山中学陈娉娉老师带来一节阅读课。整个课堂结构完整，环环相扣。陈老师本节课的教学设计也是采用基于“点线”的任务型教学设计，抓住一条功能主线Talk about Monkey King和三个功能点the introductionof the story、the abilities of Monkey King、the influences of the story to kids。 陈老师英语本课阅读教学分三个阶段进行：Pre-reading的主要任务是让学生了解相关背景，掌握必要语言知识；While-reading 是让学生感知、理解；Post-reading则要让学生通过活动完成任务。本节课围绕主题展开教学活动，以挖掘主题意义为核心，通过拓展与分析，加深学生对文本的感知与理解，在活动过程中通过一系列有效的活动提高学生语言能力和英语综合素养。在师生互动中体现层次性，循序渐进地引导学生进行理解、体验、思考和表达。在阅读实施过程中，给学生充裕的时间对阅读材料进行感知、理解、分析、比较和综合。在此基础上引导学生联系自己的生活经验，实现对语言知识和文化的内化实践，探究主题背后的价值取向。
课后，由陈冬婷老师主持了评课研讨活动。
首先，两位老师对自己的教学设计、课后反思进行了精彩的说课，展现了各自的风采。工作室和课题组成员们畅所欲言，纷纷肯定了这两节课的精彩与用心，同时也给出了宝贵的建议。同时也激发了全体老师们对今后的教学的进一步思考，有效推动了教师的专业能力发展与提升，深入落实了英语学习活动观，提升学生学习获得感，有效提高了英语课堂的实效性。
同安区教师进修学校课题主持人郭沿新老师认为今天的两节课，具有非常突出的实用性，不仅关注学情，学生在这两节课上学有所获；同时老师们也关注对学生的多维评价，很好的体现了在教学中进行教学评一致性的实践探索，调动学生的主动性。郭老师强调：“以主题为引领，以语篇为依托的单元整体教学值得在每个单元当中去实践。教学中，教师要脚踏实地研究文本，立足话题，解析文本传递的思想内涵和文化价值。教学设计是有逻辑体系的，学生对话题的认识就是有逻辑的，有体系的。每一篇语料可以挖掘的价值很多，但我们需要明确的是每一节课我们要的重点是什么，不一定是面面俱到，但一定要做到重点突出”。在设计时要转变以往的设计理念，基于学生深度学习的视角，从以往注重语言的表达和训练转变到注重学生思维和意义的表达的训练，关注对学生听说读写技能的训练。教师要关注学生的学习过程，凸显学生学习中的参与、体验和实践，落实学习活动观，注重学生的学习获得感。
此次研讨活动的开展，不仅为教师搭建了互相交流的平台，也展示了授课教师的专业素养和教学技能，大家共研、共进、共成长！
“教而不研则浅，研而不教则空。”最后，郭沿新老师对课题组的下一步工作进行了部署和要求，着重强调了在双减政策下探究如何打造高效课堂，提高质量对教师的成长的重要性。为了更好地促进工作室与课题组成员的成长，搭建成员展示的平台，发挥名师辐射带动作用，工作室与课题组接下来会定期开展线上线下课堂教学展示研讨活动。
图文：李延玲、郭沿新 审核：全玉梅