研学深耕耘 探索化笔墨——记同安区小学音乐教师教科研培训

发布者:施美苹发布时间:2020-05-27浏览次数:962

 夏木繁,五月清风细雨,荷香飘,青芒簇拥枝头。在这个复学复课的特殊时期,为进一步提高小学音乐教师队伍建设及教师教育科研水平,提升教师撰写教育教学论文的专业素养及能力。2020年5月27日上午“同安区小学音乐教师教科研培训”通过线上云平台如火如荼地开展起来。在同安区教师进修学校施美苹老师的主持下,同安区小学音乐专兼职教师423人齐聚“云”端,一同聆听由厦门市教育科学研究院高燕真老师的精彩讲座——《勤思考,善笔耕,大视野,小切入——小学音乐教学论文的写作例谈》。

 高老师首先由问题引入“你会写论文吗?”“写论文最难的是什么?”“时间去哪了?”“论文是什么?”“怎样写论文?”“写出来=写好吗?”这些问题一经抛出便引起了老师们的思考。高老师幽默的称自己是“草根”,本次的讲座是“草根的分享”她从四大方面对论文的写作进行了详细的讲解与分享。首先是概念定义,她指出论文的意义在于显示研究水平与价值,提升研究者研究水平,推广经验交流认识,推动科研活动不断完善。论文的写作要有根有据,在实践当中探索研究,养成良好的思考习惯。在论文的写作基础上高老师结合实际教学着重强调了考察研究与书面表达,在考察研究上她以简单的切分节奏入手,由点到线再到面,引申出音乐的各要素及相互关系。通过不同班级的教学实际进行试验总结,从而得出教学策略。在书面表达上,高老师鼓励老师们多听其他学科的评课,取其精华,注重语言的逻辑性,多动笔勤思考。

 论文的写作离不开规范的格式,高老师指出在实际的论文写作及投稿过程中,规范的格式至关重要,题目的拟定要简练明确,高度概括;摘要作为论文的缩影要确切精短;关键词虽只有3-6个但起着决定性的作用;在论文的论述上,她强调要有论点有论据有论证,切勿“人云亦云,套用流程”。细心的高老师还特别在人民日报上截取了“最易弄错的22种标点最新用法”从细枝末叶处为老师们带来了满满的干货。

 从“帽大脑小”“七拼八凑”“流水记账”等几种写作问题入手,高老师带领大家进入了写作的关键环节,从写作的准备到写作的过程再到论文的成型,我们需要做一个思想者,有思路,养习惯,保持良好的心态,高老师以自己前后十几次的论文修改为例,充分的诠释了心态的重要性,也让在线的四百多名老师敬佩不已。“好文章是磨出来的”高老师鼓励大家不急不躁慢慢积累,从自身感兴趣的教学领域入手搭框,有好的想法就及时记录下来所谓的“好记性不如烂笔头”,论文是改出来的,论文是对观点的求证。

 最后高老师以自己的论文为例进一步对写作的各方面进行了讲解,从2013到2019,从《中国音乐教育》到各大刊物,高老师的专注谦逊深深的打动了在线的所有老师,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。 此次的讲座感恩满满,收获满满,我想我们每一位一线的老师都要向榜样看齐,勤思考,深耕耘。 “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。带上高老师、施老师对所有同安区小学音乐教师的寄望和期许,我们将努力以一名研究型教师为前进的目标,厚积薄发,凝心聚力,携手奋进!

厦门市同安区教师进修学校小教室

图/文:李俊佳  张杰

2020年5月27日