疫情不期而至，空中课堂犹如一束光，打开了教学新世界。别样教学，别样精彩。厦门卫视“上课啦”栏目与孩子们云端相约，师生畅聊，温情相伴。2020年5月20日迎来了同安区第二实验小学陈艺玲老师和林子渊同学，师生两人一起主持，以“对称王国找对称”为主题，和电视前的小朋友分享生活中的对称图形。
陈老师以生动的蝴蝶、房子、花朵和树叶情境引入，通过欣赏图片，激起学生学习的兴趣，进入主题。观察蝴蝶的特点，播放生动的视频动画，将蝴蝶进行对折、重叠、比对，发现对折后能够完全重合，以此判断蝴蝶是轴对称图形。直观的视觉体验结合动手操作，学生就能非常顺利地概括出轴对称图形的概念。
低年级阶段的学生逻辑思维属于经验型，观察能力、记忆能力和想象能力正在发展阶段，由子渊同学列举印度的泰姬陵法国的凯旋门埃菲尔铁塔等等建筑物，进一步延伸生活中具有轴对称特色的建筑，拓展了学生认识轴对称图形的视野。
兴趣是最好的老师，空中课堂因为直观和生动吸引着学生的注意力，最大程度上唤醒了学生的求知欲。陈老师化作蝴蝶仙子带子渊同学去美丽的对称王国，一起去大闯关！将轴对称图形的练习进行串联，该环节设计了简单判断、寻找对称轴、区分“单形体对称”与“双形体对称”三个难度逐步上升的闯关游戏。
闯关一：对称王国里找对称。游戏规则：请你找到对称王国里所有对称的东西。
闯关二：将生活中的轴对称图形过渡到数学中几何图形。本轮游戏规则是观察图形：1.请找出轴对称图形。2.找到了轴对称图形说出它们分别有几条对称轴。学生通过对折的方式寻找几何图形的对称轴，从中辨认出平行四边形并非轴对称图形。且通过直观的动态折叠，认识到几何图形的对称有可能是1条、2条、3条或者无数条对称轴。丰富了学生“对折”方式，打开了想象的大门。
爱因斯坦说学习知识要思考思考再思考，陈老师列举了太极图、回收标志等容易判断错的图形，帮助学生辨析。结合巨人的脚印，陈老师分析：蝴蝶是轴对称图形，它是一个图形有对称轴。而这两个大脚印是两个图形，它们本身不是轴对称图形的。但它们的关系是呈轴对称的。作为本节课的拓展，陈老师剖析了单形体对称与双形体对称的区别与联系，让学生对轴对称图形的认识更加立体。
经历了判断、归纳、区分等过程，学生对轴对称图形已经有了充分的认识，陈老师设计了闯关三：终极挑战剪小树。游戏规则：每人分得一张长方形的卡纸看一分钟内谁剪的小树多。该环节通过动手剪小树的比赛，趣味升级，激发学生学以致用的习惯。比赛过程中，陈老师通过增加对折的次数，巧妙地赢得了比赛，通过调整，子渊同学也挑战成功。这个环节凸显了数学学科中不可替代的育人作用，运用知识解决生活难题，积极调整失败的方式，寻找效率更高的解决途径。
对称不仅存在于数学领域。中华文化博大精深，在古代就有讲究对称美的回文诗。回文诗正读倒读每句都具有内容和含义，意思顺畅，符合文法，有趣又回味无穷。中国古人把诗歌的语言艺术所蕴含的智慧发挥到了极致。该环节打通了各学科之间的联系，增添了数学文化色彩，辅助学生组织各学科的学习经验，鼓励学生用数学的眼光看世界。
空中课堂的魅力无穷，深深吸引着孩子们。陈老师将抽象的轴对称图形的认识，化作了一次生动有趣的图形王国之旅。这样的课堂多有意思！《礼记》曰：“学然后知不足，教然后知困”，空中课堂这一新的教学形式，老师和学生相观而善，教学相长。期待空中课堂教学带给老师和学生更多的惊喜！
图文：同安区第二实验小学 张玉翠
审稿：同安区教师进修学校 邵文川