不负初夏好时光，名师引领共成长
—同安区小学英语教师技能岗位练兵（四）“片段教学”专项培训报道
小水珠映出大世界，小片段衬出大教育。片段教学是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种方法，更是促进教师专业化发展的有效途径。为提高小学英语教师片段教学技能与实战水平，促进教师的快速成长，提高课堂教学水平。2020年5月28日上午，在区教研员吴春梅老师的组织下，同安区全体小学英语教师迎来了教师技能岗位练兵的第四场培训，本场培训的主讲人是五缘实验学校的黄宛辉老师。黄宛辉老师，正高级教师，福建省“中青年学科带头人”、厦门市“专家型教师”、福建省教育厅教师省级培训专家、福建省普教师小学英语学科指导组成员、福建省教育厅“十三五工程”名师。黄老师扎根基础教育英语教学三十余年，具有扎实的专业素养和灵动的教学风格，始终发挥着示范引领作用。教师的专业化发展离不开名师的引领，在五月这样的初夏好时光中，黄老师这样的“大咖”为我们精心准备了一场深入浅出的讲座《小学英语片段教学的“道”与“术”》，既有理论层面的引领，亦有实践层面的指导。
片段教学虽然只有短短的十来分钟，然其教学结构与日常教学相似，是日常教学的一个缩影。全体老师在黄老师别具风格的头脑风暴式的讨论中开启此次讲座，线上互动积极热烈。黄老师从专家/评委及教师自身两个角度完美诠释什么是片段教学及如何进行片段教学，并从课程内容、学习方式、教学方式三个方面分析了当前制约学生英语学科核心素养发展的突出问题，体现她“以生为本”的教育教学理念。紧接着，黄宛辉老师立足核心素养与学科育人理念分析了片段教学开展之“道”与实施之“术”，提供老师们片段教学的积累之法。
片段教学之“道”，在于解读与设计
深入的语篇解读，高超的活动设计是为“道”。黄老师生动地把片段教学比拟成一部独角戏，教师集编剧、导演和演员于一身，作为编剧，首当其冲应当分析“剧本”，读通、读透、读深“原著”，即教师应先从核心理念视角精准解读文本，把握主题意义、挖掘文化价值、分析文体特征和语言特点以及和主题意义的关联。同时，黄老师结合她多年的研究，帮助老师们理清了话题、主题以及主题意义的不同含义：话题是基于情境的同时指向目标；主题为学科育人提供范围和语境；主题意义指向与文化内涵相关的核心思想。理论辅以实践，才能真正落地开花。黄老师又结合自身丰富的教学与指导经验，以阅读课、听说课、绘本课等为例，向我们展示了“What?Why? How?” 文本分析的框架：教师要上好一节课，需要解读该课的教学内容，重视领会编者意图，思考学生在学习知识之外仍需养成何种能力，考虑如何在教学过程谋篇布局促进学习效率的提高。因此，一堂好课应着眼于主题大意、主要内容、作者意图、语篇结构和语言修辞五个方面，深入分析，深挖内涵，理清逻辑。作为导演和演员，教师应在六要素整合的英语学习活动观理念下，基于主题情境、围绕亟需解决的问题、结合学生认知结构在片段教学中自导自演，逐步实现语言知识与文化的相互转化。
片段教学之“术”，在于目中有人
对于片段教学之“术”，黄老师观点鲜明，见解独到为老师们整理出九点建议：眼前一亮揭帷幕；深入浅出妙提问；行云流水巧过度；如入其境参活动；一枝独秀亮绝活；图文并茂展结构；学评相伴行评价；张弛有度控节奏；分层及能设作业，囊括了情境呈现、问题设计、师生互动、板书设计、作业分层等方面。其中，黄老师特别强调问题的设计，问题是激发学生好奇心，培养学生思维品质的重要媒介，黄老师从设计揭示主题意义的问题链、，设计利于整体语言输出的问题和设计启发高阶思维发展的问题这三个方面向我们展示了如何巧妙设计问题。
最后，黄老师就准备片段教学，如何积累？提出了理念武装头脑；针对训练技能；演练提升自我；积累精品课例四个建议，干货满满。在培训过程中，老师们专心致志，积极思考，认真听、细心记，一页页有条理的笔记见证了老师们的用心。
九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。老师们非常珍惜每一次教研的学习机会，每一次培训，都是经验的分享；每一次相遇，都是专业的提升；每一次聆听，都是一次美妙的享受，让我们脚踏实地，不忘初心，砥砺前行！
报道：同安区教师进修学校小教室
同安区凤南中心小学英语组