孟夏时节，生机涌动。疫情渐息，复课前繁忙的准备工作仍然没有让我们停下学习的步伐。为贯彻实施《厦门市幼儿园保教质量监控指导手册》，落实《厦门市同安区2020年幼儿园教师教育教学技能大赛工作方案》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提升教师观察解读幼儿游戏行为的专业素养及能力，2020年6月2日上午，在同安区教师进修学校施美苹老师的主持下，来自公民办园的804名教师齐聚“云”端，一同聆听厦门市第六幼儿园江旭琳园长的专题讲座——《<指南>理念下的幼儿园表演游戏》。
江老师从幼儿表演游戏“演什么”的问题引出，围绕表演游戏的特征及游戏的实施、教师如何指导幼儿等进行详细讲解；从“幼儿需要游戏”“表演游戏的目的性”“幼儿园表演游戏的自主性”出发，引导我们正确认识表演游戏所给与幼儿的发展作用；同时，向我们阐述了幼儿园表演游戏是幼儿自主、自发、自选的游戏，幼儿可以在游戏中决定自己演什么、跟谁演、怎么演，让我们充分理解了《指南》理念下的表演游戏强调的是幼儿在游戏中体现出来的自主性、积极性、主观能动性，是在没有任何压力下按照自己意愿进行的游戏。
“新疆舞表演”“四个小矮人”印第安人“太阳乐队”“水母跳舞”等多个典型案例剖析和评析，让我们看到自主的表演游戏中教师的隐形支持——如何从幼儿的兴趣出发，围绕着认识自我、周围的动植物、身边熟悉的社会生活等一个个核心主题，提出游戏主题，带着幼儿走入生活；围绕如何制定表演内容、计划、创设自主的游戏环境、解读表演游戏中的核心经验、评价游戏等教师们的教学实践问题，在江老师既有理论鹰架又有实例解析的讲座中教师们进一步理解了《指南》理念下幼儿园游戏如何从教师的指定走向幼儿自主。
“滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔锲而不舍。”让我们能够耐心等待，捕捉、挖掘游戏中新的火花并给予幼儿学习支架，做新型的“守株待兔”发现惊喜时刻的教师，真正成为幼儿真游戏的合作者、引导者、支持者，真正成为《指南》理念指导下自主游戏的践行者，追随儿童，让孩子爱上表演，用游戏点亮幼儿的快乐童年。
厦门市同安区教师进修学校幼教室
图/文：卓岩婷 陈懿晞
2020年6月2日