从幼儿的角度来说游戏应当是幼儿的自然活动；从教师的角度来看，游戏应当是教育活动。如何处理好这两种性质之间的关系，使“自然活动”和“教育活动”这两种不同的性质在组织和指导幼儿游戏的过程中获得矛盾统一，是我们一线教师长期以来面临的困惑。晋江市教师进修学校学前教研室主任苏海云老师带来的一场精彩讲座《儿童视角下，幼儿园游戏中的教师角色》犹如时雨，学员们在苏老师生动、详细、娓娓道来的授业解惑中茅塞顿开，收获颇丰。
在整个讲座过程中，苏老师用非常丰富、详细的案例引导我们深入各年龄段游戏了解老师在幼儿游戏中的角色定位。她鼓励大家做一个有智慧的老师，转变理念，从“指导孩子怎么玩”到“知道孩子怎么玩”，相信幼儿是游戏的主人，让幼儿引路，教师跟随，珍视游戏的独特价值，努力为孩子营造心理安全的游戏环境，鼓励幼儿创造，支持幼儿发展。让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，自主地推动游戏发展。
下午，苏老师将自己的详细案例、宝贵经验和学员们分享。她以幼儿园户外自主游戏为例，为学员们介绍了适宜的支持策略，让大家在鲜活、具体的案例中感受体验如何让幼儿的游戏更有“趣”，如何为幼儿的自主性游戏提共有效支持。
讲座从寻趣、探趣、追趣、享趣四个方面入手，鼓励教师具备与时俱进的教育观，做幼儿感兴趣，并能真正促进幼儿发展的教育。鼓励幼儿大胆生成游戏；为幼儿的游戏提供必要支持，服务于游戏；具有善于观察的双眼，并能合理地指导游戏，避免用昨天的教育来培养现在的孩子去适应未来的生活。
苏老师的两场讲座内容令我们受益匪浅，课后学员们积极地把自己的观点与感受和老师交流分享。大家会把今天的宝贵收获运用到平时的教育教学实践中，真正地转变理念，相信幼儿是游戏的主人，让幼儿引路，教师跟随，做幼儿游戏与学习的合作者、支持者与引导者。
图：邵亚娇
文：杨微微