使君花开，向阳生长。为落实立德树人的根本任务，为了让深度学习在课堂落地，5月17日下午，在“基于深度学习的初中历史主题教学策略研究”的课题驱动下，课题组成员方红菇、林明娟老师对八年级第16课《独立自主的和平外交》展开同课异构教学研讨活动。课题组成员和同安区初二历史老师齐聚厦门第二外国语学校针对两节研讨课观摩和学习。
第一节课，由方红菇老师执教八年级的《独立自主的和平外交》一课。方老师的课在基于深度学习的初中历史主题教学策略研究的课题驱动下，通过周恩来总理与海棠花的情缘，来设计主题。设计了“海棠生根--以“和”立国”、“海棠绽放--以“和”为策”、“海棠盛放--以“和”为贵”、“海棠依旧--有“和”乃大”四个主题，用细节诠释教学，让教学促动成长。
她在讲授这一课时，通过设计学历案，出示新旧课标对本课的要求，结合五大核心素养来设计学习目标，并设计了评价任务来检测学生的学习目标。针对本课的重难点，她创造性的使用教材，放弃了教材上“简单告诉”的方法，而是通过创设“可学的材料”、经历“可见的思维”、发现“可现的生长”，形成可学、可见、可现的任务路径；达成让不同层次的学生学习介入、让不同层次的学生探究留痕、让不同层次的学生得以生长的学习目标。
学习过程，学生通过解读图片史料、文字史料、视频引导学生自主归纳基本史实，培养学生论从史出的能力，通过地图、绘制时间轴培养学生时空观念，通过聚焦一位伟人--周总理，感受它的外交智慧和外交风采。他提出的中国方案，让中国声音畅想国际舞台，也让我们伟大的祖国在外交上，步履坚定而态度地走向世界，海纳百川，有“和”乃大，广交天下好友。培养学生的家国情怀。
第二节课，林老师基于深度学习如何有效教学的思考，探索学生更多参与，体验式学习的理念。落脚在课程标准，重难点的把握之下，设计主题：从新中国外交关系的处理与大国和平崛起国家形象塑造，设计两条线索，明线—新中国外交关系方式处理？处理结果？ 暗线—和平崛起国家形象塑造过程？塑造后展现的形象？ 两条线互相交叉配合来诠释这堂课。她借鉴李惠君老师“入史出新”备课上课理念，首先，教材读懂 ，用好。处理知识点时注重单元与单元的关系；单元与课文之间关系；课文子目之间关系，加强新旧知识联系。其次，读懂斯人旧事。材料的应用在于精不在于多，尽量充分解读，充分运用。最后，回归历史底色。将基本事件和人物讲清楚并讲好，用情感感化学生，使学生能产生共鸣，与教师交心。
两节观摩课结束后，两位开课教师对自己的备课思路进行分享。然后观摩的老师对两堂课进行点评。梧侣学校历史教研组长邱丽红老师先肯定了两节课各有亮点，第一堂课立意新，板书设计花心思，可见细微之处见用心；第二堂课设计了三个主题，符合学生的思维，层层递进，有利于突破知识点。接着，她也提出建议，如果两堂课能够在核心素养导向下进行“大单元教学”设计，从外交的概念解读入手，进而在教学中领悟中国的外交智慧，这样的设计就会更好的以大单元教学实现深度学习。
最后，同安区教师进修学校教研员蔡振达老师进行总结，提出在课堂的教学中一定要有单元意识，只有树立单元意识，才能整体优化教学。同时，他也对接下来的同安区中学历史青年教师教学基本功岗位练兵活动进行任务布置。
教以共进，研以志远。在本次研讨中，老师们充分感悟到这瞬息万变的时代，应了解新时代的育人目标，以匠心育人，让所有的孩子都能相约在同一起跑线上，和光同行，共育未来。
图文：方红菇、林明娟
审核：蔡振达
同安区教师进修学校 中教室 历史科
2022年5月18日