风与晨辉五月归，
心春与野赴相会，
多园联动携手行，
磨砻淬砺共深研。
做有温度的教育，赴一场有深度的教研。为落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步提高教师观察幼儿游戏行为、解读幼儿内心体验、有效助力幼儿深度学习，深化全区“深度学习”课堂教学改革，促进幼儿园青年教师专业成长以及教科研水平的提升。2022年5月27日下午，同安区幼儿园“核心素养视域下的深度学习”暨同安区教科研专题研训活动、福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题《深度学习视角下幼儿园自主游戏支持策略的实践研究》课题研讨活动在同安区教师进修学校附属幼儿园举行。活动由同安区教师进修学校幼教教研员施老师主持，同安区各幼儿园教科研负责人及福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题《深度学习视角下幼儿园自主游戏支持策略的实践研究》课题组成员、梁媛玲学科工作室成员50人共同参加此次的研训活动。
活动伊始，同安区进修附属园张淑贞老师作了题为《深度学习视角下小班角色游戏历程》的专题讲座。张老师聚焦班级实践中角色游戏案例，阐述小班自主游戏中角色、空间、材料及形式的提升和蜕变过程，感受幼儿在游戏中的专注和投入，深度剖析幼儿游戏中的深度学习。
紧接着，本次活动特邀的集美大学师范学院副院长、心理学博士、硕士生导师谢书书教授就张老师的游戏分享进行点评。谢教授指出：张老师开展的角色游戏是一个高效的活动，不仅能促进幼儿五大领域的发展，而且从材料的提供上看出张老师是一个非常用心、有爱的好老师。同时，她也提出了关于经验的提炼展示、幼儿行为描述及如何做一个显示度高的游戏案例给予了宝贵的意见。
随后，谢教授带来了《自主游戏中促进幼儿深度学习的策略与评价——兼谈幼儿园教科研活动的有效开展》专题讲座，围绕“自主游戏与深度学习、日常活动推进与教科研活动”两个方面展开，谢教授倾囊相授，从问题入手，逻辑清晰，深入浅出，案例与视频交互呈现，给教师们带来了一场既有高度，又有实践指导意义、专业信息量巨大的学习盛宴。
且行且思且探讨，共研共话共提升。教师们围坐在一起，展开了一场关于“深度学习视角下幼儿园自主游戏策略的实践研究”专题研讨活动。大家针对游戏案例、课题研究进行小组实操，展开激烈的探讨和交流。研讨中各位教师积极发言，针对游戏推进思路各抒己见，既有阐述观察的现象，更有抽丝剥茧、层层深入，形成案例分析后的推进策略。
活动最后，施老师进行本次活动总结，强调以科研引领实践，带领一线教师学会分析幼儿游戏背后的发展价值。教师不做理论的搬运工，而要做创造者、研究者，要让孩子也参与到课程建设中，引发孩子利用启迪的方式解决游戏难题。活动结束后，意犹未尽的课题组成员、梁媛玲学科工作室成员借助这难得的机会与谢教授就课题评审书的撰写及课题的量表分析等多方面进行交流与探讨，收获颇多。
思变求远，向“深”而行。通过此次专题研讨活动，大家对深度学习理念下的自主游戏有了更深的了解，进一步意识到课题研究能够更好地促进自身教科研能力的提高。在教育中，教师不仅仅是幼儿成长道路中的激励者，更是一个具有对教育活动反思、分析、实践的教育研究者。相信在教师的共同努力下，幼儿园会从理念上更新，从行动上跟进，把“真游戏”还给儿童，让他们在幸福的游戏中快乐成长。
厦门市同安区教师进修学校幼教室
图/文：林燕英 黄晓勤
2022年5月27日